说到文化一词，概念太大、范围太广，不好抓取重点内容。我参考了英国的学前教育课程设置，希望能够引发您的思考。依据英国政府颁布的《基础阶段课程指南》，英国学前教育课程，一般包括以下六大领域：个性社会和情感发展、有关交流、语言和读写的课程、数学能力、认识和理解世界、身体发展和运动、创造力培养课程。一是有关个性、社会和情感发展的课程。这个课程不仅仅局限于幼儿园或课堂，家庭和社会资源也是很好的体验来源。
如亲子运动会、野营、外出参观等，建立良好亲子关系，也为幼儿提供了丰富社交。
参加社区、协会举办的公益活动、庆典等，有益于幼儿了解当地民俗文化。
二是有关交流、语言和读写的课程。这个主要是为了帮助幼儿了解语言交流的重要性，能够表达的自己的需求和情绪，在与同伴玩耍、交往的过程中可以倾听和表达自己的观点。比如故事分享、诗歌朗诵、情景剧表演等，培养他们语言交流的兴趣。
这里面涉及的文化就比较多了。故事分享可以是屈原、孔融等传统人物；诗歌朗诵可以是毛主席的“数风流人物”，也可以是余光中的“乡愁”，传统的《笠翁对韵》……这些都是文化传承的一种。
此外，家长要学习和幼儿平等的对话，耐心倾听孩子的需求，鼓励孩子标书自己的想法。
在日常对话中，使用更加丰富的语句词汇，既可以帮助孩子的语言能力发展，也可以拓宽视野，促进思维能力发展。
三是有关数学能力的课程。英国学前教育将数学体验融入到幼儿的日常活动中。
比如在出游的时候，可以用数字标出石头、树木等标志性物体，让宝宝通过数字寻找物品，训练他们的计数、排序能力和方位感；鼓励孩子估算路程长短，花草树木高低，物件大小，再利用测量工具帮助孩子树立数理概念；购物的时候，通过让孩子帮忙结算、付款，引进金钱概念，熟悉数字等数学知识。
四是认识和理解世界的课程。这个课程初步接触到历史、地理、科学等领域。
父母要多带领幼儿在户外活动，让幼儿大胆接触自然环境中的昆虫。动物和各种花草树木，或通过在室内展示学习标本和照片，培养他们主动感知和观察的能力，以此建立起幼儿与自然环境的互动关系。这个过程中，涉及到的历史文化、地域文化知识。
五是身体发展和运动。通过锻炼幼儿的走、跑、跳、爬行、伸展、平衡等运动技能。通过搭积木、玩沙子、堆雪人等运动，培养幼儿的精细运动能力。提倡定期到野外、博物馆等除了幼儿园、家庭、社区之外的场所，扩大幼儿视野的同时也能提高其适应环境的能力。六是创造力培养的课程。包括艺术、科技等课程。家长应该保护好幼儿的好奇心，鼓励幼儿表达自己的想法，提供放松的环境和充分的工具、材料，让幼儿按照自己的想法进行自我创作。鼓励孩子的想象力和创新性过程，激发孩子创作的自信心和潜能。
就像《小猪佩奇》这部动画片，宣扬了传统家庭观念与友情，鼓励小朋友们体验生活。很多情节都和文化密不可分，我们从中也可以学习到一些。
以上是我的观点。
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