当前位置:首页 > 亲子教育 > 正文

儿童家庭教育指导家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的

A:通过以下途径做好家长工作
一. 家园联系栏或qq群、幼儿园网站
及时张贴或上传家园联系栏或qq群、幼儿园网站内容,可以帮助家长树立教育好子女的信心,并从中获得教育经验。介绍新的幼儿知识,张贴幼儿在园信息及需要家长配合的工作的通知。我们可以详细地给家园联系栏分块。比如“育儿观,大家谈,童言稚语,健康宝宝,亲子游戏,一周计划,幼儿一日情况,通知等等”。有了这些,家长的担心与顾虑可以减轻了。充分利用家园环境的教育资源,可以扩展幼儿生活和学习的空间。
二. 主动与家长交流
作为一名幼儿教师,我们应该认真分析每一个孩子不同现状,利用早晚时间主动与家长交流,交谈孩子的日常表现,及时帮助家长解决在家庭教育中遇到的问题,困难及家长需要教师配合的工作。共同促进幼儿发展。在孩子的眼里,老师的话就是圣旨,家长的话就是耳边风,所以许多家长总是将自己遇到的困难交待给老师。例如我班幼儿周瑞阳,寒冷的冬天,他只穿一条裤子,平时还不穿袜子的习惯,于是他奶奶将这一情况告诉了老师,老师耐心地教导他:“冬天天气冷,要做好保暖工作,如果穿的少,着凉了,就要去看医生,吃药和打针都很难受的。”结过老师的劝导,第二天,他奶奶乐开了花,说这孩子主动要多穿衣裤,可能有些孩子都是爷爷奶奶带,这对家园工作造成了一定的困难。此时我们也可以采取电话家访,写小纸条等方式与家长及时取得联系。
三. 问卷调查
为了更进一步拉近教师与家长的沟通与协调,也为了获得更多幼儿各方面的生活学习情况,我们可以出一份有关幼儿生活学习的问卷调查,可以通过细微的方面了解幼儿,以便更好的教育幼儿。
家长是我们教育教活动的宝贵资源,那么,如何有效利用家长的教育资源,让家庭与幼儿园教育紧密联系,相与配合,架起这座家园联系的桥梁呢?
⒈家长会
家长会上,教师可以将家长需要配合的工作,本班存在的问题及如何更好的教育幼儿传授给家长,而家长呢,也可以相与讨论自己育儿的经验,困扰,体会,喜悦,与大家共同分享,也可以提出自己家庭教育中的问题,让大家共同讨论,相信只要付出努力就一定会取得成绩的。现在家长都只有一个孩子,对孩子的教育就更加重视。望子成龙,望女成凤的心理就更加强烈。幼儿教师也应该纠正家长这种急切心理,疏导正确的教育方法,对幼儿的教育工作需要耐心,只要幼儿有点滴的进步,对家长来说都应该鼓励并支持他们。
⒉各种亲子活动
亲子活动可以促进幼儿与家长之间的感情,同时,也可以有效的协助教师与家长间的沟通。许多家长看到自愧不如孩子在亲子活动中的精彩表现,从而萌生新的教育方法。也通过亲子活动,让家长更加了解自己的孩子与别人孩子之间的差距,寻找更好的教育方法。此类活动还能帮助家长提高教育能力。
例如中秋时,可以举办“家园同乐,庆中秋制作汉堡”的活动。通过这些活动让幼儿与家长更深切体会成功的喜悦,元旦,六一,节等等。都是很好的教育机会,教师抓住每一次机会,争取不断创新,克服家教工作的薄弱之处,将家长工作做的更好。
⒊ 园内半日活动开放
园内半日活动让家长更贴近幼儿生活,特别是许多家长因为工作忙碌,没有时间照顾并了解自己孩子在园情况,通过亲临幼儿园生活,让家长更了解幼儿园生活,通过园内半日活动,许多家长从中了解到幼儿园的一日生活作息时间。幼儿的一日生活安排,上课内容,幼儿常规等等。许多家长认为幼儿园就是托儿所,我的孩子只要在园不哭不闹就可以了,通过类似于这样的活动,让家长改变这种看法,正视并重视幼儿学前教育的重要性。
4.家长助教活动:即拓展了幼儿园教育的空间,拉近了孩子,老师,家长心灵的距离,也促进了家园合作,使家长了解我们幼儿园教学内容和教育特点,又使老师和幼儿领略了家长的教育风格,更好的利用了家长这一块教育资源,使教师与家长之间建立了一种新型的关系,充分发挥合作者的优势,提高家园共充水平,为幼儿园常规管理工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
因为学历水平,经济善,职业及教育理念的不同,每位家长教育幼儿的方法不同,有些家长不闻不问,有些家长关心有佳,教师只有尊重家长的这种差异,才能更好地开展家园合作,对个别家长的想法和行为,欠们应区别对等,更好的处理家园合作中出现的问题。在出现矛盾时教师首先应该肯定家长在子女教育上的长处,同时承认自己在儿童教育上的不足,然后才可能与家长平等交流,共同为幼儿发展服务。
一. 面对“事不关己”的家长
上些家长不关心或不够关心孩子,首先,我们应该体谅家长每天都面临着自身工作与家庭生活之间矛盾冲突,有时候不是他们不关心孩子,而是他们力不从心,因为教师在与家长互动时要体谅家长的处境,不能一味地以幼儿园身份及标准评估家长的行为。应理解家长,支持家长,在这个基础上再与家长协商,找到促进幼儿发展的良好途径,面对这些“事不关己”家长,我们应该及时并积极地与其交谈,加深幼教工作及家园共育的重要性,可能刚开始,我们的工作还不能收获成果,但是慢慢地,都会取得成效,因为家长是孩子的第一任教师,他们都非常关注自己孩子的发展,虽然有时候他们忽视幼教工作,但是在教师不断教育下,家长的教育观念一定会发生改变,教师也一定会在辛苦的背后看到成功的果实。
幼儿的健康成长,离不开家长与幼儿园教育紧密联系,相互配合,因此做好家园联系工作是架起家长与老师有利的桥梁。
B:家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分,是做好幼儿园教育的基础保证。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色,更是幼儿园工作的重中之重。
为了给幼儿创设更为开放的学习空间,让幼儿在自主、开放的氛围中,构建健全的人格,促进全面发展。幼儿园要充分的把握和利用教育资源,走近社区,让教育跨越幼儿园的围墙。我们要充分利用社区资源,努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源,使其最大限度地得以开发利用,为幼儿健康成长奠定坚实的基础。

一、加强社区联系,服务社区文化
幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系,争取社区的合作与支持,召开周边居委会主任会议,请他们参观幼儿园的环境设施,共同制定合理的社区联系方案和计划,使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展。要走进社区进行家教宣传,提高社区成员的家庭教育意识,积极向社区居民宣传党的教育方针;正确的教育观念,科学的育儿知识,派幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座;节假日,到社区、广场、福利院、敬老院、部队等地把幼儿园编排的幼儿节目表演给广大社区居民观看,促进社区联系,服务社区文化。近年来,我园举办了“黄河广场月末文艺演出”、“利思达”杯少儿文艺演出、“郾城区实验幼儿园庆六一文艺汇演”,加了“郾城区春节文艺联欢会” 、“郾城区少儿艺术节选拔赛”、“未成年人思想道德建设”文艺汇演等活动,极大的丰富了广大社区居民的业余文化生活,取得了良好的社会效果。
二、走进社会生活,锻炼幼儿能力
为了培养幼儿交往、合作和解决问题的能力,我们带幼儿去超市购物;为了培养幼儿遵守交通法规的意识,我们带幼儿到十字路口现场教学;为了让幼儿懂得要尊敬老人,我们带幼儿去敬老院和老人联欢;为了培养幼儿的同情心,尊重、关注残疾、智障儿童,我们带幼儿到福利院和福利院的儿童手拉手成为好朋友;我们还根据季节特点带领幼儿春郊游、秋赏菊,到大棚里观察、采摘草莓,让幼儿通过与大自然的亲密接触,感受世界的奇妙变化,感知季节与人们生活、劳动的关系。在参加社会活动时,不但增进幼儿了社会认知,更培养了幼儿的交往、解决问题的能力。例如:在参观超市的活动中,教师首先引导幼儿观察超市物品是怎样摆放的,使幼儿知道这些商品是按商品用途分类摆放的,有日用品、食品等,这样人们在购买时就很方便,增进了幼儿的社会认知,了解了数学在人们社会生活中的应用,同时鼓励幼儿主动地和营业员询问物品价钱,发展幼儿的交往能力,最后请幼儿用自己的零用钱去购买一种商品,学习简单的购物能力。
三、利用社区资源,拓展教育内容
随着生活水平的提高,社区配套的生活设施不断完善。我园周边社区资源丰富多彩,菜场、超市、银行、理发店、中小学校等分布在四周,周边的生活设施都是我们可利用的教育资源,都能成为我们开展主题活动的活教材。因此,我们合理、充分地利用这些社区资源,丰富幼儿的生活,展开不同的教育活动。在《我是环保小卫士》活动中,幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为“出谋划策”,通过开展“我是环保小卫士”活动, 幼儿到小区捡拾白色垃圾活动,为社区服务,使小区环境变得优雅、整洁,有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发,让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的美丽,萌生出热爱小区进而爱护小区的情感,从而引发了环保主题活动的产生与开展。带孩子到超市、菜场、邮局等地方引导孩子们进行探究,丰富区域活动。超市是孩子们最感兴趣和熟悉的地方,为了满足幼儿的爱好与需要,我们因地制宜,就地取材,组织幼儿逛超市购物。通过购物活动让幼儿体验生活,提高对钱币的熟悉。孩子们不仅做了一回小主人,更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的喜悦。菜市场是孩子们关注的另一焦点,在认识“蔬菜的一家”活动时组织幼儿到菜市场观察,回来把看到的内容记录下来,大部分幼儿都记录得很全面,主题活动也再一次被拓展开来。除此以外,我们还利用小学的教育资源,开展了“我要上小学了”的主题活动,带领幼儿到小学去参观,与哥哥姐姐共读一本书,同上一节课,在宽阔的操场上疯一疯,跑一跑,在和小学老师以及小学生的亲密接触中,孩子们大胆提问,和老师哥哥姐姐们展开了互动,孩子们体验了当半天小学生的滋味。
实践证实,利用社区资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成,巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展,增进了幼儿间的互相合作与关爱,培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感,真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。
四、发挥辐射作用,促进和谐发展
幼儿园在社区中发挥专门教育机构的优势,向社区辐射教育功能。为了让社区儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活,幼儿园向社区开展多种形式的开放活动,共享幼儿园教育资源,不断丰富活动内容,举办幼儿运动会、亲子活动、节日演出等活动请社区居民带儿童到幼儿园观看。节假日,向社区儿童开放,为社区儿童提供游戏场所和玩具;利用幼儿园教师专业素质高的优势,开办婴幼儿早教班,让有经验的老师带班,指导家长科学育儿;协助社区开展各种教育活动;辅导社区内的幼儿教育活动;在幼儿园门口开设家教宣传栏,向周围社区居民进行家教宣传等。此外,幼儿园每学期组织家长学校讲座,邀请社区的儿童家长来参加听讲,帮助家长树立正确的儿童观、教育观,提高家长的科学育儿水平。
社区中蕴含的教育资源十分丰富宝贵,为我们开展主题活动提供了广阔的平台。幼儿园通过社区活动和幼儿园教育活动的结合,可以同时促进幼儿素质和社区精神文明建设的发展。同时,在社会上起到了较高的影响,提高了社会效益,扩大了幼儿园的生源。
幼儿园的发展依赖于社会的支持,同时又服务于社会,幼儿园应加强社区联系,使教育资源和社区资源达到资源共享,丰富社区文化,带动社区幼儿教育的发展,拓展幼儿园教育内容,锻炼幼儿的社会性,从而实现教育机构与社区的双向互动,双向服务,达到相互促进、和谐发展的目标。

亲子游泳都是怎样做的社区活动

儿童家庭教育指导家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的

教育心得体会该怎么写啊?谁来告诉我

相关文章:

幼儿园应“依法”进行家庭教育指导

家庭教育对孩子的重要性有多大?

亲子活动的好处和意义作文?

谁可以推荐我关于儿童教育方面的微博啊?

儿童早期家庭教育的重要性

作为母亲,对孩子的陪伴究竟有多重要

李玫瑾教授:家庭教育的首要任务是心理抚养

家长和老师对孩子教育谁更加重要些?

发表评论

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。