体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。学校体育对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣，如何正确引导、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对实现学校体育的目的、任务有非常重要的意义。
首先分析一下影响体育兴趣的原因 ：
一、体育教学内容、方法方面。枯燥、呆板的教学方法会降低学生的兴趣，新颖、活泼的教学方法才能不断地引起学生的注意，提高学生的兴趣，满足学生的生理和心理需要，使他们产生情感上的愉悦，始终保持良好的情绪。
二、体育教师的素质方面。这里主要指教师本人的内在素质与师生关系两个方面。若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不正确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。
三、体育情感方面。情感体验如喜欢与厌恶、热爱与冷漠、愉快与不满，是接触过后的心理反应。
针对上述的原因，在教学实践中必须采用积极有效的激趣方法，从而使学生积极主动的学习，下面列举了四种激趣法来提高学生对体育学习的兴趣：
一 、角色任务法
现在的学生都是独生子女，很多人在家庭中都是百般呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而离开家庭后，则会产生较强的焦虑和不安全感，甚至导致性格的孤僻。针对这种情况，体育教学中以轻松愉快的游戏，舞蹈，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。
二 、逐渐增加难度的新奇游戏法
好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。
三 、自由发挥法
学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。
四、 集体荣誉法
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如舞蹈攻守堡垒等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。
总之，要真正地激发起学生对体育的兴趣，就必须加大体育教育、教学改革的力度。现在小学课程改革的过程中，对小学生体育兴趣的培养是我们经后工作的重点，把我们学习的理论知识和新的课程理念结合起来，开发出更好的，更为有效的教学方法，让学生在娱快的气氛中学习体育科学知识与技能，让他们有更充分的精力在其它方面得到更全面更大的发展，让他们养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。
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