怎样培养农村小学生的学习兴趣的我是一名西部计划的大学生志愿者，现在甘肃省凉州区怀安乡高寺村小学任四年级班主任，通过一个学期对教学方面的认识及对教学经验的积累，现谈一谈如何提高农村小学生的学习兴趣，以便达到抛砖引玉的效果。首先，在农村，环境是第一要素，俗话说，：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，农村毕竟从物质、信息方面比不上城市，从社会环境，人员交流，知识流通方面也与城市有着天壤之别，因此，谈教育，谈学生，谈学习兴趣必须符合当地的农村实际情况，那么，农村是一个什么情况呢？首先，众所周知，农村是以农业为主，由于农民一般家处耕作地附近，显然人员稀少，交通不便等等原因导致信息不通，商品交易不发达，正如马克思所述，“生产关系符合生产力的发展”所以农村的中小学生，多半甚至全部比较“害羞”，不善于向别人表达自己，学习上不太主动，当地教育一般又以打骂为主，直接导致农村小学生自闭，自卑，渴望被尊重，幻想权威。要提高小学生的学习兴趣，首先应知道，小学生所处的年龄及身体状况，及家庭和社会环境，“知己知彼，百战不殆”，小学生处于7～14岁的年龄段，在这七年里他们的身体突飞猛进，正因为如此，小学生自始至终都有几种强烈的需求刺激着他们的成长，美国心理学家马洛斯认为，人的需要由低到高分为五个层次，五个层次分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，由此五大需要可以分析出农村小学生的心理特点，以便为适应其特点而提高他们的学习兴趣。1、 生理的需要。 首先在现今的农村，基本上解决了温饱问题，小学生们吃喝不再发愁，健康状况也属良好，但极个别家庭由于过分溺爱，造成学生买零食现象严重，这虽与儿童的天性有关，但也应培养好他们的良好的生活习惯。2、 安全的需要。 安全始终是围绕教师和家长的紧箍咒，现在农村由于机动车辆的增多，及公路的延伸，每天都导致大量的儿童伤残，再者，农村小学课间活动游戏器具短缺，致使学生之间用棍棒，石子等游戏很容易造成伤残。3、 归属与爱的需要。 在学校里，学生的归属便是老师，在家里，学生的归属便是父母或其爷爷奶奶及其他家属，由于小学生正处于成长的阶段，他们的身心不太成熟，所以迫切需要老师的爱护，关心以及父母的爱护，照料，教育，但现如今农村的空巢家庭越来越多，父母打工长期在外，留守儿童的增多直接导致他们缺少爱的滋润，从小没有人关心，爱护，长期发展，导致他们的心理畸形发展。4、 尊重的需要， 小学生也是人，同样需要得到别人的尊重，在玩耍中，小学生往往希望扮演一个“大王”或“领导”这虽然与社会风气及环境熏陶有关，但也能从侧面反映出他们需要别人的尊重，在学校教学中，老师始终要把自己的位置放低，与学生打成一片，尊重他们的想法，公平的对待每一位学生，在教育中让他们学会尊重别人，同时也要别人尊重自己，培养他们互敬互让的良好品质。5、 自我实现的需要， 小学生也希望自己能够取得好成绩，因为好成绩可以给他们带来父母的夸奖及同学们的尊重，老师的每一次鼓励都会大大激发他们的学习兴趣，因为他们满足了自我成就感被人认同的需要。以上阐述了小学生的需要，有需要就有满足，那么怎样才能真正既满足他们的需要又能提高他们的学习兴趣呢？要分析这个问题，首先要分析儿童是怎么学习的。1、 在现有阶段,儿童的学习是在学校中进行的,大部分时间内小学生和老师、同学们在一起，所以老师和同学们的一举一动直接影响着他们的学习兴趣，比如，在我们小学里，有一个六年级的小学生，该生从三年级起一直不做作业，究其原因，是因为该班学生及老师都认为他是一个不听话的孩子，带课老师从三年级起就开始奚落他，学生都常常讥讽他。导致该生厌学，不想听课，所以要想提高他的学习兴趣，必须改变各位老师及学生对他的态度，使其树立学习的信心，提高成绩。2、 农村小学生的学习具有灌输性和间接性，在农村，由于交通不发达，思想封闭，所以现有的新教材往往含有较多的在农村无法实施的课程，比如我校三年级就有微机课，可学校根本不能给学生一个直观的可接触的认识，但为应付上级精神，不得已“纸上谈兵”只能将知识灌输给小学生，不管他们认同不认同，接受不接受。这直接导致学生的学习兴趣下降，甚至厌学。3、 农村小学生的学习依赖教师的指导，因为小学生的自制力不强，不能进行自我学习,他们需要教师的指导,但由于我国的经济发展较快,农村现有教师的老龄化严重,知识更新力不强导致学生很难学到能适应现代化发展的知识,比如在我校,早已开设小学英语,可现有教师基本上全是“英盲”，这不得不说是中国教育的一大缺陷！4、 儿童的学习既全面又高效，在学校学习中，小学生必须在有限的时间内，了解和掌握人类几千年积累的丰富知识，他们既要获得语文、数学知识也要锻炼身体， 既要提高思想认识培养道德品质，也要形成良好的学习行为习惯和良好的生活交际习惯。5、 儿童的学习主动性与被动性并存，小学生的学习受他们的兴趣，需要，年龄特征。已有知识经验等因素的影响。学校教育中，老师不分青红皂白的一视同仁的对待，不能充分考虑到影响儿童学习的这些主体要素，这就影响了儿童学习的主动性，使学生成为被动活动，降低了学习效率，例如，在我所授的四年级一班，有些学生学习能力强，能很快的接收所学知识，有些学生则反应慢，不能完全接受，但授课也不能等，所以有些时候，很难照顾到学生的各方面客观因素及原因。那么，怎样才能提高农村小学生的学习兴趣呢？我以我所总结的一些方法，现介绍好如下：1 强师必有强生 俗话说“名师出高徒”，只有教师具有方方面面的扎实的基本功，又有高尚的师德和良好的生活作风，那么再差的学生也不会差到哪里去，要想改变当前的农村教育现状，首先应使教师能上能下，引进具有高知识的大学生甚至研究生，虽然现有条件不具备，但随着高校的进一步扩招和大学生就业压力加大，这样的一天己离我们越来越近了。2、改善现有教学条件，俗话说：“巧妇难为无米之炊”教学条件跟不上，光喊口号提高学习兴趣，根本起不到任何作用，“画饼充饥”只能是妄想，学校应想法设法
你这话我不爱听，孩子都是一样，
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