亲子游戏有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。
在亲子游戏的过程中，为了使游戏顺利、有序地进行，家长会制定游戏规则，要求孩子遵守游戏规则，不耍赖；同时使孩子明确玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物归原处；而且还安排合理的游戏时间，不能没完没了的玩，更不能因为玩而影响吃饭和睡觉。这些要求和做法一旦在孩子那里形成习惯，就会转移到他们自己的现实生活中去。
母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在少年时期，身心健康发展。
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亲子活动的特点：
第一、 能够启发孩子的智慧。这就要求亲子活动过程中既能利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
第二、 亲子双方平等参与。亲子活动不是上课，家长不能居高临下对孩子指手画脚，而应当是活动的平等参与者。
第三、 亲子活动具有多样性。只要我们有亲子沟通交流的意识，随时随地都可以在日常生活中的各个环节与孩子进行沟通交流，而不应将亲子活动局限于某些特殊的活动，否则将会影响到亲子活动的多样性，进而影响到亲子间沟通交流的广度和深度，影响到孩子的多样性发展。
第四、 活动给亲子双方都带来乐趣。在亲子活动中既让孩子体会到创造和成功的欢乐，也让家长体会到参与交流的幸福。
家庭教育是教育的起点，家庭中的节日教育可通过各种亲子活动进行，亲子活动体现了父母与孩子进行双向交流和学习的一个过程，无疑是一种好的教育方式。给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。亲子活动对密切亲子关系，促进幼儿身心健康发展有极大益处。(一)以营造“爱”的氛围，激发幼儿“爱”的情感的亲子活动爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而父母、长辈的爱是滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光，在幼儿感受节日快乐的同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。现在的孩子都是家里的小皇帝，只知道索取，从不知道家长的艰辛，对别人缺少关爱之心，所以家长可以利用节日教育中的母亲节、父亲节、老人节，教育孩子学会用感恩与关爱。例如：在国庆节时，父母可和孩子一起画国旗、插国旗、挂地图、置地球仪等，培养孩子对祖国的热爱之情。在建军节，如果有亲人是军人，就可带孩子去参观军营，给孩子讲讲军人的故事，讲雷锋叔叔关心他人，乐于助人的故事，幼儿在参与活动的过程中，懂得了今天的幸福生活来之不易，受到了爱祖国、爱人民、爱解放军的教育。在老人节请爷爷奶奶谈谈自己年轻时辛勤工作，养育子女的艰辛，父母谈谈上一辈对自己的关心、照料。了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对自己的爱。启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意，激发孩子爱家人的情感，使幼儿成为一个富有爱心，至情至性的孩子。(二)以感知、操作为主的亲子活动。此类活动旨在通过感知操作，让孩子体验节日快乐，领略民俗民风，培养创造思维。在日常生活中，一些民间传统节日有着丰富的活动形式与内容。如各种制作精美，形态各异的民间饰物和别具一格的节日饮食，它们色、香、味、形俱佳，在生活中可以随时给幼儿以感知，增长其知识，促进其发展。例如，过八月十五中秋节时，捧着形态各异，品尝着风格不一的月饼，听听嫦娥奔月的动人传说，体会中秋节“月圆人团圆”的甜蜜;过端午节时可以和孩子一起制作各种玲珑别致、形状各异的香袋，在香袋上缝上富有民族风情的花纹，领略端午的民俗氛围;也可以在和孩子品尝各种味道的端午粽的同时，向孩子讲一讲有关屈原投江的故事，让孩子萌发爱国主义情感;过元宵节，搓着白白的，软软的糯米粉，饶有兴趣地搓出一只只“小猫”、“兔子”元宵，是何等的快乐，这些活动不仅使幼儿领略民俗风情，体验了节日快乐，增进了亲子关系，更提高了幼儿的感知、动手能力。(三)、以运动，远足为主的亲子活动。孩子好奇、好动，对客观世界处处感到新鲜、有趣，“大自然，大社会就是活教材”。节日教育同样可以利用大自然这一活教材。清明节，可带领孩子到公园或郊区远足，放风筝;端午节可带领孩子去划龙舟;重阳节带孩子登高望远等等。通过这些运动，不仅增强了孩子体质，融洽了亲子关系，也使孩子从大自然中感受到了民俗节日的民俗、民风。
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