主要分为两类，一类是孩子的，还有是父母的。
一、面孩子：
1．关于宝贝自己
（1）宝宝叫什么名字？
（2）宝贝几岁啦？
（3）你喜欢吃什么呀？
（4）今天谁陪宝宝来这里呀？
（5）宝宝的眼睛在哪呀？（指出自己的五官）
（6）你们今天是怎么来的呀？(乘什么交通工具？)
2．大运动，肢体协调
（1）让宝宝滑滑梯
（2）让孩子随意走几步
（3）拿皮球让孩子放到筐里
3．行为习惯
（1）让宝宝把玩具归位
（2）垃圾应放在哪里呀？
（3）平时谁陪着你玩？
4．认知能力： 能够辨认性别、数字、形状、大小、颜色等，认识蔬菜、动物等。
二、面家长：
1．教育观念
（1）你们为何会选本校？
（2）你认为本校有什么优点？
（3）你的孩子有何优点和缺点？
（4）你对于对小朋友的将来有什么期望?
（5） 照顾小朋友时曾经遇到甚么困难？如何处理。
2．教养环境
（1）孩子平时在家由由谁人照顾？
（2）晚上孩子跟谁睡？
（3）是否常带孩子玩出玩？
（4）平时会和孩子去什么地方玩？
（5）放假孩子怎么办？送去什么地方？
3．孩子性格与自理能力
（1）宝宝的吃饭情况，是否挑食、食物过敏、忌口等。
（2）宝宝的睡觉情况，几点起床，是否睡午觉。
（3）大小便情况，是否会表达，是否还用纸尿裤。
（4）小朋友能否自行大小便？
（5） 询问小朋友在家中的生活习惯及喜好
扩展资料：
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。