因此,我在平时的英语教学中结合学校的特色教学,有意识渗透国防教育。 一、在单词教学中渗透国防教育。 在学习了英语数字等单词之后,我将其与字母结合起来,列出了一些的武器装备的名称,如B-2,F-114等,还向他们介绍了box枪的来历。让学生朗读这些名称,并让学生看图说说它们的情况。学生读得认真,说得起劲,在这过程中不仅让学生巩固了新知,培养了对英语的兴趣,还让学生对一些军事武器有了了解,激发了学生对国防知识的兴趣,实现了英语教学与国防教育的统一。 二、在句型教学中渗透国防教育。 在句型教学中,学生不仅要学会读写句型,更重要的是要学会灵活运用所学句型进行交流,为了达到这一目的,就要在教学过程中为学生创设相应的情境,激发学生说英语的欲望。 因此我在句型教学中注重情境的创设,在情境的设置中,我也常将国防教育引入其中。让学生在真实的语境中用英语进行交流,虽然其中也夹杂着中文,但学生已尽最大努力用英语表达,这就足够了。在交流过程中,学生又一次认识了国旗的深刻含义,又一次受到了爱国主义教育。 三、在文化意识的教育中渗透国防教育。 新课标中提出英语教学的任务之一是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”在英语教学中,文化指的是所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值规范等。 如今的学生在生活中接触到了许多外来文化,他们对这些外来文化一知半解,盲目崇拜,认为外国的东西都比我们的好,这对他们健康人格的形成、民族自豪感的形成都带来了负面影响。针对这种情况,我在英语教学中,通过中、西方文化差异的对比,让学生对西方文化进行全面的认识,同时也让他们对祖国文化进行更深刻的理解,激发他们的爱国主义精神。 在学习外国的一些节日文化时(如Halloween,Christmas等),通过将其与中国的传统节日新年、中秋节等进行比较,让学生了解这些都是各自国家的传统节日,每个国家都有自己的传统节日,虽然它们的名称、形式各不相同,但他们的内涵是一样的,没有优劣、好坏之分,只有具有鲜明的民族特色的东西才会得到别人的肯定和尊重。让学生也处于这样的文化差异的对比中,学生就会更深刻地理解祖国的文化,自然而然生发爱国主义。 (作者单位:定西市安定区内官中心小学)
如何在小学英语教学中渗透国防教育
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