在体育教师和劳动教育教师队伍建设方面的举措和典型经验,研判存在的主要困难

摘要

我国教育领域中，幼儿教育是较为重要的一个部分，通过幼儿教育，能够有效培育幼儿学习的能力，并且对幼儿学习思维也存在较为积极的意义，国家越来越关注幼儿教育这一方面。

但由于我国经济发展存在差异性，使得教育发展存在较大不同，从幼教师资实际情况而言，一些经济发达的区域相对师资力量较为雄厚，不过，也有很多的区域，师资力量却稍显不足，这就导致了全国各地的师资力量不平衡。因此，本文主要研究幼教师资的相关问题，目的探究现阶段幼儿教育师资队伍建设过程中存在的问题，探究如何实现幼儿教育师资的科学配置，从而使幼儿教育质量能够进一步提升。

幼教师资是提升幼儿教育质量的关键因素，现阶段幼教师资水平具体存在着以下问题：首先，幼教师资质量参差不齐。其次，大部分幼儿教师没有较强的综合能力。幼儿教师是孩子学习生涯中的第一个老师，对于孩子后期发展尤为重要，因此，需要加大对幼儿教师综合能力的培育力度，不过，现阶段幼儿教师并不存在较强的综合能力。

最后， 幼儿教师不具备较高的专业化水平。幼儿教育过程中，教师需要应用多个学科的理论开展幼儿教育工作，例如心理学、教育学等等，不过现阶段师资力量与幼教专业能力水平还存在较大的提升空间。因此，本文对以上问题进行详细的论述，并就问题本身提出解决对策。

1幼教师资问题

1.1教师队伍不具备较强的综合能力

现阶段，幼儿教师队伍建设过程中，较为严重的一个问题就是不具备较强的综合能力。这一方面的问题主要表现在以下方面：一方面， 幼儿教师综合能力相对较弱，在幼儿教学环节不具备多样化的能力， 所表现出来的能力较为单一化，例如只有艺术教学能力或者文化教学能力，缺乏综合能力。另一方面，幼儿教师虽然具备了一定的综合教学能力，但是各个方面的能力都比较弱。

在教学中，部分教师就算具备了可以进行综合教学的能力，不过各个方面的教学水平更多地体现在表面，没有办法进行更深入的教学，这就导致了即使是综合教学，但是综合教学的效果微乎其微。这种情况的存在，直接导致了幼儿教育在发展的过程中综合性不强。

1.2教师水平存在较大差异

现阶段，幼教师资中较为明显的问题是教师水平存在较大差异， 但就当前实际而言，幼教师资的水平和能力有着较为明显的差异。从受教育的程度来看。有大专高职类毕业生，也有本科教育类毕业生，甚至有中职毕业生。

正是由于这些从业人员的受教育水平参差不齐，所以幼儿教师自己

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在体育教师和劳动教育教师队伍建设方面的举措和典型经验,研判存在的主要困难

我国教育领域中，幼儿教育是较为重要的一个部分，通过幼儿教育，能够有效培育幼儿学习的能力，并且对幼儿学习思维也存在较为积极的意义，国家越来越关注幼儿教育这一方面。

但由于我国经济发展存在差异性，使得教育发展存在较大不同，从幼教师资实际情况而言，一些经济发达的区域相对师资力量较为雄厚，不过，也有很多的区域，师资力量却稍显不足，这就导致了全国各地的师资力量不平衡。因此，本文主要研究幼教师资的相关问题，目的探究现阶段幼儿教育师资队伍建设过程中存在的问题，探究如何实现幼儿教育师资的科学配置，从而使幼儿教育质量能够进一步提升。

幼教师资是提升幼儿教育质量的关键因素，现阶段幼教师资水平具体存在着以下问题：首先，幼教师资质量参差不齐。其次，大部分幼儿教师没有较强的综合能力。幼儿教师是孩子学习生涯中的第一个老师，对于孩子后期发展尤为重要，因此，需要加大对幼儿教师综合能力的培育力度，不过，现阶段幼儿教师并不存在较强的综合能力。

最后， 幼儿教师不具备较高的专业化水平。幼儿教育过程中，教师需要应用多个学科的理论开展幼儿教育工作，例如心理学、教育学等等，不过现阶段师资力量与幼教专业能力水平还存在较大的提升空间。因此，本文对以上问题进行详细的论述，并就问题本身提出解决对策。

1幼教师资问题

1.1教师队伍不具备较强的综合能力

现阶段，幼儿教师队伍建设过程中，较为严重的一个问题就是不具备较强的综合能力。这一方面的问题主要表现在以下方面：一方面， 幼儿教师综合能力相对较弱，在幼儿教学环节不具备多样化的能力， 所表现出来的能力较为单一化，例如只有艺术教学能力或者文化教学能力，缺乏综合能力。另一方面，幼儿教师虽然具备了一定的综合教学能力，但是各个方面的能力都比较弱。

在教学中，部分教师就算具备了可以进行综合教学的能力，不过各个方面的教学水平更多地体现在表面，没有办法进行更深入的教学，这就导致了即使是综合教学，但是综合教学的效果微乎其微。这种情况的存在，直接导致了幼儿教育在发展的过程中综合性不强。

1.2教师水平存在较大差异

现阶段，幼教师资中较为明显的问题是教师水平存在较大差异， 但就当前实际而言，幼教师资的水平和能力有着较为明显的差异。从受教育的程度来看。有大专高职类毕业生，也有本科教育类毕业生，甚至有中职毕业生。

正是由于这些从业人员的受教育水平参差不齐，所以幼儿教师自己

因此，幼儿教师培训环节，需要加强幼儿教师理论研究方面的学习，使得幼儿教师在理论学习方面进行提升和创新。并且，还需要注重实践指导以及培训方面的提升，实现幼儿教师在实践培养方面的

幼儿教育不可或缺，而教师作为幼儿教育的直接和主要力量，应该不断提升自身的专业能力和水平，从而提升教育质量，让我国的幼儿师资队伍变得更加的专业化。幼儿教师更要注重自身的建设，让这些建设与我国的教育相结合，这对于幼儿教育来说，也具有重大的现实意义。

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