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是的，这个中小学教师远程培训平台的确促进了师生之间共同思考，合作解决问题，最终实现“集体智慧”和“集体认知”，通过网络培训可以让教师在有网络的条件下随时随地的进行在网上完成培训任务，学习相应业务知识，并且通过培训平台实现教师的及时信息交流，方便对培训效果进行考核，可以大大提高教师培训的效率和成效。卓帆的 中国网考在线 有提供免费在线体验版本
大理州中小学教师继续教育培训秋季的网址是什么
答：影响着三所学校的决策和教师的教育行为的因素：
是学校的领导及教师是否具有创新精神，是否把课堂教学真正交给学生，是否有培养教师的创新精神和提高学生的实践能力的精神。
基础教育阶段的学校建设应该运用策略是：
创新教育体现了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。把方方面面优秀人才的积极性、创造性调动好，保护好，发挥好。学校还要建立良好的机制促进教师发展，这个机制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。只有这样的机制建立了，学校的人才队伍建设才有保证。
一、校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台
观念创新、文化创新与创新型领导者。观念创新也就是指思想观念的创新和思维方法的创新——打破常规，突破现状，敢为人先，敢于挑战未来，谋求新境界的思维定势。而领导者是观念创新的关键因素，是铸造英雄集体的带头人。
1、发现教师的闪光点，了解他们适合干什么，并把他们放在最适合的岗位
创新探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现多元化选择性开放式的教育方式，无疑是未来中国教育之树的一片新绿。
2、为教师提供发展机会，创造教师成才的条件。对于教师，领导要鼓励其结合自身的兴趣，加强个人发展并为教师的发展需要提供各种有利的软、硬件。
3、在教师队伍建设上，要树立了全面、开放的人才观。现代教育事业，不仅需要教学人才，而且需要管理人才、技术人才、研究人才，他们同样需要学校为他们搭建发展的平台。一个学校绝对不能光藏龙卧虎，校长要有本事激活每一个细胞，让人才各显其能，这个学校的工作就会有声有色。
4、培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。井底之蛙成不了一流名师。学校应该创造机会，让教师走出校门，走出国门，开阔眼界，才有可能达到世界一流的教育水平。
二、管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制。
创新团队是指为了一个共同的目标而共同努力的人群。创新团队的要素包括：明确的创新目标；塑造或吸引创新性领军人物；系统的组织架构；优化的制度和文化环境。领军人物是创新团队的核心。创新领军人物的管理和激励应做到以下方面：用事业凝聚人才；用机制激励人才；用制度保障人才。
中学是基础教育，基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。这种评价体系和考试性质决定了中学的教师队伍必须形成团队，才可能获得学校整体教育质量的提升。但是，中学教师在现存的评价体系和考试制度下，容易流于狭隘，各自为战。对此，应该提倡百花盛开。坚持团队精神。形成以班主任为核心的班级任课教师团队，以备课组长为核心的学科教师团队；以年级组长为核心的班主任团队；以校领导为核心的全体教师团队。几支团队最终汇聚成学生、教师、家长三股合力，相互配合，才能共创辉煌。
三、课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才。
培养名师与教师个人的发展密切相关，而教师的个人发展又与学校的发展密切相关，校本培训既是学校发展的内在需求，也是教师个人发展的外部助力。
校长在决策培训内容和形式时，力求做到教科、假期培训形式多样，年年出新。校长亲自确定学校科研主题，由各教研组长解读新课标，谈自己对新课标的理解和学习体会，之后，各教研组分别结合本学科的教学特点进行讨论。