隔代教育也是一个重要的教育资源，但这个资源需要“资格认证”。对于祖辈来说，重要的是获得教育资格。
当代社会，生活节奏在不断加快，一些年轻的父母由于各种原因常常感到无暇照管自己的孩子，这时，照料孙辈的重担就落在了爷爷奶奶、姥姥姥爷的身上；另一方面，一些退休在家的老年人出于对下一代的喜爱之情，也心甘情愿地挑起带孩子的重任。于是就形成了隔代家庭结构，也由此出现了隔代教育的问题。
据中国老龄科学研究中心统计，隔代家庭目前有增多的趋势，２０％～３０％的老人带过孙辈。所以，在这种情况下，隔代教育的问题不能不引起我们的关注。
毋庸置疑，老年人带孩子的确存在一定的优势。有人曾经总结出了隔代教育的三大优点：一是对孙辈的发育成长有利。很多“神童”就是得到了知识、经验丰富的祖辈的超前引导才脱颖而出的；二是对子辈有利。子辈忙于工作，孩子由祖辈接去教养，解除了后顾之忧，得以专心致志于事业；三是对祖辈有利。不仅可以解除老来孤寂，从孩子的成长中获得生命活力，还可为老有所为、发挥余热提供机会，同时，与孙辈玩耍游戏的天伦之乐对帮助老人保持健康和积极向上的心态大有裨益。另外，有研究也表明，７岁的儿童与７０岁的老人在心理年龄上有惊人的相似，使得老年人更爱和孩子在一起玩耍。
但是，有一项调查显示，隔辈人带孩子的成功率不足３０％。这不禁又让我们产生了疑惑：为什么老年人为隔代人付出了一切，收获却不尽如人意呢？
其实，这个问题的出现，也是因为隔代教育走进了家教的误区。这种误区，导致了隔代教育的弊端。我认为，误区主要有四个：
第一，溺爱是祖辈带孩子的主要问题。祖辈对孙辈常常包办代替一切，有求必应，缺点包容，错误体谅，“亲”字泛滥，这样的教育容易阻碍孩子独立意识的形成和独立行为的培养。
第二，以经验代替科学，垄断对孙辈的教育权。比较而言，祖辈更容易靠经验来带孩子，这是由于一些老辈人受教育的程度偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，对客观事物的认识水平还停留在几十年之前。而且，老辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”，“吃过的盐比年轻人吃过的米都多”。因此，“经验”与“科学”发生冲突就是必然的了。
第三，祖辈世界观隔代传播。祖辈们虽然经验丰富，但是他们的世界观形成于多年以前，与当今社会的发展存在某些差异。通俗一点讲，有不少老人看问题的眼光陈旧一些，与时代发展不合拍。如果孩子大多数时间都和这样的老人待在一起，容易导致教育上的“脱代”。
第四，容易造成亲子隔阂。这里涉及到的亲子隔阂包括两层：一个是祖辈与父辈的隔阂；一个是父辈与子辈的隔阂。心理学研究表明，幼儿时期是亲情培养的重要阶段，这个阶段如果不和父母生活在一起，他的亲情就会发生转移，把情感转移到和自己生活在一起的人身上；另一方面，祖、父辈相互不一致的态度会使孩子觉得有空子可钻，因此形成教育上的“防空洞”、“避风港”，这种家庭生活状态是不利于儿童的健康成长与成才的。
但是，我们说隔代教育存在很多问题，也并不意味着祖辈就没有办法教育孩子了。事实上，隔代教育也是一种重要的教育资源，但这种资源需要“资格认证”。所以我说，隔代教育也需要资格，这与父母“上岗”的学习内容是相同的。对于祖辈来说，重要的是获得教育资格。
怎样提高爷爷奶奶们的教育素质，教出好孙儿好孙女，您有哪些好的建议？
第一，多学点现代教育方面的知识。为避免教育方法陈旧以及仅凭经验带孩子，祖辈要让自己的眼界开阔起来，读点教育类书籍，多看看教育方面的报纸杂志，或多看看这一类的电视专题节目，或与专家、老师谈谈，或与年轻人聊聊……既丰富了自己，又有利于孩子。
第二，不要溺爱孩子。老年人要提醒自己，不要对孙辈百依百顺，不要什么事都包办代替，不要孙儿们一哭就放弃了任何原则，不要对孙辈们的错误包庇袒护。
第三，尽量避免与孩子父母发生冲突。老年人与孩子的父母对孩子的教育态度、教育方法常不一致，甚至有较大的分歧。一些家庭父母要管教孩子，祖辈则加以阻拦，甚至两代人吵了起来，这对孩子的影响很不好。老年人看不惯孩子父母的管教方法，不要在孩子面前表现，可以私下与儿女交流，如果意见无法统一，则应尽量尊重孩子父母的意见。
