对幼儿园孩子的教育 ，不一定让他识字、读书、背古诗、做作业等等 ，因这是小学里的任务。幼儿在校 ，就是一个“ 玩 ” 字。让他玩得舒畅 ，玩得痛快 ，玩得高兴，让他在愉快的心情中健康地成长 。故孩子们高兴怎么玩就怎么玩 ，教师不必作死板的规定 。但可以组织他们一同玩（ 集体性的或分小组的），同时，随时随地来诱发孩子们玩的兴趣 ， 激发孩子们玩的乐趣 。有时 ，教师可参加与他们一起玩 ，与孩子们打成一片 ，从中指导孩子们如何玩法 ，当然也可在玩的过程中，随时穿插一些深入浅出的、孩子能理解的故事和知识 ，也不必有什么教科书以及规定得很死板的教程和计划 ，更不必叫孩子们做回家作业及考试 。故幼儿园的教师 ，其知识应是相当渊博，才能临阵不却 ，对答如流 ，随需随供 。教学方法更是相当丰富多采 ，且能灵活多变 ，转机灵敏 。还抱有一片爱心 ，以及具有童心、童真、童性、童趣，才能惺惺识惺惺，童心映童性 。虽然教师都是成年人 ，但依然可以“ 天真烂漫觅童趣 ，俯拾童心追豪童 ” 。
教师们要学做“ 伯乐 ” （ 伯乐是中国古代善于相马的能手 ），能随时随地发现人才 ；也要学做“ 造父 ”（ 造父是古代善干驯马的驭者，善干发现各种马的个性及特长，去因材施教 ，使马成材，且各有特性 ，伯乐与造父后来均尊为天上星宿名 ）。善于发现每个孩子的个性、爱好、兴趣、性格 ，然后因势利导 ，谆谆善诱 ，让孩子都能顺着他自已的兴趣及个性，使玩得更好，玩得更有意义 。要这样做，的确是件相当细致的工作 ，因为幼儿园是个天才的摇篮 ，可能在未来 ，会在这里开始培育出许许多多高超的人才来 。玩是潜移默化的教育，寓有各种知识和技能因素 ，通过玩 ，通过教师的启迪 ， 培育出求知的欲望及习惯 ，培育孩子们善良或坚强的性格 。莫看孩子们年纪小 ，万丈高搂总是从基础上建筑起来的，基与础不实不宽 ，那是无法营造高搂大厦的 ，这也是一生之计在于幼 的道理（计，关键也） 。
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