一、切实加强组织领导,完善管培制度
1、调整了组织领导机构。明确了新一届中小学教师继续教育领导小组和区继续教育中心的组成人员,赋予了区继续教育中心管理、指导、培训和研究的职能,为组织开展中小学教师继续教育工作提供了组织保证。
2、完善了学分管理制度。根据《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》及其《补充规定》的精神,结合我区的实际,完善了《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》,进一步规范了教师教育的内容、学分折算办法和登记审核程序。
3、建立了考核评估制度。出台了《渝中区中小学校开展教师继续教育工作考核量化表》,细化了考核标准,加强了对基层学校选送教师参培、开展校本培训和继续教育登记工作的管理考核力度。
4、建立了片区联系制度。将全区各中小学按地域划分为四个片区,由培训部教研员分别负责联系各片区学校的继续教育工作,指导学校开展校本培训活动,为学校提供继续教育咨询服务,初步建立了校本培训的管理和督促机制。
二、着力开展道德教育,提高师德修养
根据市教委的要求,把教师职业道德教育列为规范化培训、校本培训的必修课,并纳入全区中小学教师继续教育过程督查和评查验收的主要内容,实行“一票否决”。各校通过开展“向开县优秀教师群体学习”和组织教职工参加本区的师德标兵巡回报告会等主题教育活动,围绕《重庆市教委关于规范教师教育行为的六条规定》,采取听报告、看展览、学文章、搞演讲等方式,引导教师树立正确的价值观、人生观,提高了全区中小学教师的职业道德水平。
三、加快干部培训步伐,提高管理水平
1、举办第七期中小学校长研修班,培训学员22人。培训工作坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则,根据新形势下对中小学校长的素质要求,立足于解决学校管理中的重点、难点和热点问题,精心设计了校长专业化、现代教育思想、基础教育课程改革、学校创新管理和教育管理实践等五个培训专题,聘请了一批知名的专家、学者担任教学和辅导工作,通过集中培训、自学研修、交流研讨、回岗实践等方式,使学员在学习、反思和实践的过程中提高了理论水平和实践能力。
2、举办校级干部专题培训班。根据区教育党工委提出的培训应坚持多类别、多形式的要求,举办了中小学支部书记短期培训班、校园长专题培训班各一期,共培训学员90人,特邀西南师大管理学院院长、博士生导师秦启文教授,重庆大学管理学院院长、博士生导师曾国平教授分别作了《教育形象若干问题的思考》、《创新教育管理》专题讲座,受到学员的好评。此外,还举办了第十四期入党积极分子培训班,为积极要求进步的教职员工搭建了系统学习党的知识的平台。
三、加大教师培训力度,推进课程改革
1、大力开展新课程师资培训。为了及时解决在新课程实验中遇到的困惑和存在的问题,今年重点围绕“重读课标,反思教学”这一主题开展了新课程学科培训,共举办培训班17个,参培学员2000余人。整个培训工作始终体现了一个“新”字。一是理念新。把参与者作为重要的培训资源,将他们的实践经验与培训内容紧密联系,形成了互动参与,共同分享与体验的愉快的培训氛围。二是内容新。培训围绕课程方案、课程标准和新编教材,结合新课程的优秀教学设计、教学案例开展专题培训。三是方法新。采用“参与—分享”的方式开展培训,通过创设特定的情景,引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观点,在交流和分享中学习他人的长处,从而产生新的思想,达到新的认识。通过培训,使广大实验教师进一步树立了新理念,理解了新课程,掌握了新技术,为深化我区基础教育课程改革实验工作打下了坚实的基础。
2、认真组织“两新”培考工作。根据市教委、市继续教育中心的要求,认真开展公共课《新课程与教师心理素质》的二级培训,编印了《新课程与教师心理素质》学习指导纲要,为基层学校培训辅导教师70名;积极组织全区中小学、幼儿园在职教师收看(观看)“新课程、新课堂”电视教学(录像)片,充分利用远程教育手段开展教师培训工作。根据我区的实际,组织了4446名中小学、幼儿园在职教师(包括部分社会力量举办的学校教师),分片集中参加了“两新”统一考试。
3、创新英特尔未来教育培训方式。为了使信息技术与学科教学有效整合和解决工学矛盾,在总结过去成功经验的基础上,在培训方式上有所突破。一是组织全体生物教师参加英特尔未来教育专项培训,由信息技术教师、生物学科教研员共同担任教学工作,探索生物学科与信息技术整合的路子。二是送教下校,分别到57中、复旦中学组织所有的中青年教师,利用晚自习时间集体参加培训,解决了工学矛盾,受到基层学校的欢迎,顺利完成了210人的培训任务。
4、狠抓中小学新教师培训。根据《渝中区教育委员会关于加强中小学教师试用期培训的意见》的精神和要求,结合我区中小学的实际,制定了《渝中区中小学新教师试用期培训实施方案》。采取集中培训与校本培训相结合,理论学习与跟踪指导相结合的方式,对我区2004年招聘的137名新教师开展了试用期培训,使新教师进一步巩固了专业思想、熟悉了教育教学环境、初步掌握了教育教学常规、适应了教育教学工作。
5、适时开展教研培训。为了突出培训的针对性,探索研训一体的培训路子,根据中小学教育教学工作的需要,将常规教研与教师培训有机结合,举办了既有理论学习,又有实践指导的教研培训班20个,参培学员800余人。此外,还举办了中小学德育骨干培训班、教育科研骨干培训班,培训学员180人。
6、强化学历提高培训的管理。按照重庆师大的要求,组织2002级教育学、心理学、2003级教育学专业共120名学员参加了面授考试工作。根据重庆市教委《关于进一步加强我市成人高等教育(师范类)教学管理工作的通知》(渝教师[2001]18号)文件精神,制定了《重庆师大渝中区教学点学历提高培训管理制度》,加强过程管理,提高培训质量,确保了人才培养规格。
四、强化继续教育管理,增强服务意识
1、加强校本培训的指导和管理。根据《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》,实行了校本培训年度申报制度,落实了各校的校本培训任务。2005年4月5日—12日,由区中小学教师继续教育中心抽调培训部教研员、部分中小学校长和继续教育登记员共24人,分八个小组,对全区20所中学、37所小学、8所幼儿园本学年度的教师继续教育工作进行了过程督查,通过“听、查、看、访”等形式,对全区中小学开展继续教育的情况进行了认真的检查,有力地推动了校本培训工作的扎实开展。
2、认真开展继续教育评查验收工作。6月16日—17日,由区中小学教师继续教育中心组织,对全区76所中小学本学年度的继续教育工作进行了评查验收,并对全区教师个人的继续教育登记学分进行了审核。评查验收和登记审核工作坚持公开、公平、公正的原则,严格按照《渝中区2004—2005学年度中小学教师继续教育实施意见》中规定的登记、督查、审核、公布四个程序的时间和内容要求进行,保证了继续教育登记制度的顺利实施。
3、团结协作,努力提高服务质量。完善了轮流值班、集体学习、岗位职责等各项规章制度,做到人有岗、岗有责,树立了“服务基层、服务学校、服务教师”的思想,增强了服务意识,提高了服务质量。一是由于采取集体坐班与个人轮流值班相结合的值班制度,因此能够及时处理基层学校急需解决的问题和困难;二是认真做好了来电来访工作,主动热情为学校和老师提供咨询服务,受到了学校和老师们的称赞;三是团结协作,做到了分工不分家,遇到突击性的工作,大家都自觉地相互支持,没有讲过条件,也没有怨言,彼此帮助,充分发挥了团队的作用。
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