如何对学生激兴，促兴，导兴趣，助兴？

一、渗透思想教育，激兴。

渗透思想教育是学科教育的基本要求，同时，也是提高学科教学质量的重要途径。针对后进生渗透的思想教育，必须始终围绕教发兴趣，增强自信心这个主题。一是要帮助后进生从认识意义中激发兴趣。教学中教师要多联系社会的发展变化，对后进生进行形势教育，使其增强时代感、紧迫感和责任感。同时，要充分利用英语学科的趣味性，使后进生感到英语内容生动有趣，营造英语学习环境，从而认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，是要帮助后进生从纠正不良习惯中激发兴趣.差生并非都是智力因素，致差的主要原因是缺乏认真、细心的良好学习习惯。因此，纠正不良学习习惯是英语转差思想教育的主要任务，首先教师必须注意自己的示范教育，无论是讲解还是板书都要力求做到一丝不苟，无论是课内还是课外，都要力求体现严谨认真，使差生随时受到好习惯感染; 其次是要严格要求，要注意在“细”字上下功夫，从培养细心审题的习惯入手，帮助后进生逐步形成听说认读的良好习惯，训练学生思维品质和文化品格，让后进生从失败中吸取教训，形成自信，久而久之，转变后从纠正习惯中尝到了甜头，学习也就有了兴趣。

二、奉献一片爱心，促兴。

后进生有自卑感，老师对其态度如何，往往能决定其向哪个方向发展变化。许多事例证明，如果老师总是恨铁不成钢，只是一味地指责，结果往往是事与愿违，后进生不仅不会有所转变，而且还会对老师的“好心”教育产生抵触情绪。为避免这一点，教师要特别注意加强与后进生的感情联系，不仅要在生活上对后进生更多一-些关心和爱护，而且在思想上要注意尊重差生的人格和自尊心，对其不能有丝毫的歧视和厌恶。对后进生态度要和蔼，不能生硬，公开场合尽可能不要当众批评他们，对其缺点和错误应尽量改用希望的口气来指出，并要表现出对他们充满希望和信心，使其消除顾虑，克服与老师的对立情绪，改变学习上的消极态度。课后要坚持多接近后进生，并注意加强与家长的联系，全面了解差生的学习和思想情况。针对不同情况，因人施教，分类指导，并要对后进生进行必要的课后补习和辅导，从易到难，循序渐进，逐步弥补其知识缺陷。要通过这些看得见、摸得着的关怀，使后进生感受到老师的温暖和慈爱，从而使之受到感染和鼓舞，促使他们产生学习兴趣。

三、改革教学方法，导兴。

转变差生是一项长期的工作，主要是靠经常性的课堂教学来实现的，因此在教学中应采取“减缓坡度，增加台阶，小步前进”的原则，不断改进教学方法，使其适应转差的需要。一是要多启发。儿童对新鲜事物总感到好奇。要利用这一心理特点，强化其对知识的需求感。教师要抓住时机诱导，引导后进生增强学习动机，让后进生自己要多听说读写。学科融合，趣味教学，不仅能引发儿童的直接兴趣，也后进生加深理解的有效途径。如：在颜色话题时，what colour？老师通过三原色的变化，让学生自己拼凑实验，发现问题，将学科知识融合在一起。这样就加深了后进生对枯燥的概念的理解，既活跃了课堂气氛，又激发了学习兴趣，符合儿童认知规律。二是要多鼓励。后进生由于基础太差，遇到疑难往往既不敢想，也不敢问，这就需要教师以适当的方式方法鼓励他们质疑，引导他们问难，使其逐步养成知难而进的钻研习惯。课堂上要多创造一些后进生自我实现的机会。教师应多设计些适合于后进生回答的问题，有意识地使其获得成功，并及时抓住后进生释疑解难的闪光点，肯定成绩，予以表扬鼓励，逐步增强其克服困难的心理因素，达到“难”中锻炼意志之目的。

四、开展多种活动，助兴。

组织活动是培养差生兴趣的重要措施。教师应结合实际多组织开展一些活动。有效的活动形式很多，最常见的有以下几种:一是帮带活动。即把优生与差生搭配编组，以好带差，使后进生的一些简单问题能随时在“小老师”的辅导下得以解决。老师随时抽查效果，每周评比一次优秀带头生和进步生。二是评价鼓励。对作业书写工整，进步明显的，老师进行盖章鼓励，以示肯定和鼓励。三是竞赛比赛。定期开展一些分层次的专项竞赛，如英语歌曲比赛，英语配音秀，重要英语节日的活动等等，在愉快的气氛中培养差生的学习兴趣。竞赛形式可多种多样，或组织后进生相互赛，使其在比赛中看到自己的进步;或让后进生与中等生比赛，使其在比赛中看到自己的潜力, 激励后进生不断进取。