（一）制订和实施学校教学工作计划
特殊教育学校教学工作计划是学校整体工作计划的主要组成部分，是分层次成体系的。第一个层次是整个学校的教学工作计划，它是从全局出发所制订的关于教学工作的总计划；第二个层次是处于学校总计划之下的教研室教学工作计划；第三个层次是各学科的具体教学工作计划。以上三个层次的教学工作计划的有机结合，构成特殊教育学校教学计划体系。学校领导通过建立这个教学计划体系，来实现对教学工作的计划管理。第一，特殊教育学校教学工作计划应由校长亲自主持，教导主任协助制订，或者在校长领导下教导主任具体负责制订。第二，计划的主要内容应包括教学分析、要达成的目标和具体措施等。第三，制订计划的过程要层层落实。上一个层次的教学工作计划应成为下一个层次教学工作计划制订的依据和内容。教研室工作计划应根据学校教学工作计划，结合教研室具体情况制订，是学校教学工作计划在教研室的具体化。教师的教学工作计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据，必须根据教学大纲和教材的内容与要求，结合授课班级的实际情况，按照学校和教研室工作计划提出的要求，认真制订。第四，计划的执行也要各级层层落实。在执行过程中和完成任务后，要进行检查，检查后要有反馈，好的经验要强化和介绍，发现问题要纠偏。最后还要总结、奖惩。
（二）加强教学行政管理，稳定教学秩序
教学管理的重要职能是稳定秩序，正常的教学秩序是提高教学质量的保证。特殊教育学校教学行政管理即教务常规管理，主要由教务处负责，其具体内容包括招生与编班、制表和教学档案管理等。它是特殊教育学校教学管理的基础性工作，其职能是通过对各项教学活动的合理组织、指挥、调度和监督，建立稳定协调、有活力的教学秩序，以保证教学工作的顺利进行。
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