比如语文学科，老师细心的话，会发现很多文本都是对学生进行法制教育，德育教育的好材料，好机会。例如在教学小学四年级上册《去年的树》一课时，第二年春天，当鸟儿从南方飞回来时，好朋友树却不见了。鸟儿历尽艰辛，找到的却是由朋友做成的火柴点燃的灯火......这让我们很自然地想到伐木人的乱砍滥伐，想到地球的沙漠化，想到渐渐失去的生态平衡......借此机会，我让学生讨论：“鸟儿飞走了，它要去做些什么？”学生在讨论中深刻感受到乱砍滥伐的危害性，感受到保护生态平衡，植树造林的重要性、紧迫性。就这样，我们边学语文，边进行法制教育。而且这种教育是潜移默化的。
学科教学中该怎样渗透法制教育？如何在小学生身上去做？
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