（一）环境与教育目标一致的原则
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：
1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划
幼儿园教育状况如何写？
教育状况的内容很多，但是往往写到以下几点，最好结合实际例子来写。
1、 教育目标
了解制定目标依据及教师目标理解、掌握情况。
2、 教育内容
（1）、各领域内容符合幼儿教育目标、幼儿兴趣及发展需要。
（2）、内容来源于生活及周围环境的事物。
3、 教育环境
（1）、物质环境是否有教育功能、卫生安全、激发幼儿主动探索和表达。
（2）、师生交往（人际交往）是否积极的交往态度和方式及良好的榜样作用。
4、 教育组织
（1）、引导幼儿主动学习、主动操作与探索 。
（2）、启发、鼓励、思考和创新 。
（3）、引导、鼓励、支持幼儿表达自己的发现、创造和情感
（4）、教育的渗透性，渗透各领域、渗透于一日生活。
（5）、不同幼儿在原有基础上有不同的发展与提高。
（6）、对不同幼儿采用集体、小组、个别等不同的教育方式。
（7）、家园及社区合作。
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