出名的育儿教育专家是？

李跃儿，儿童教育专家，孩子是脚，教育是鞋；教育要适合于孩子，不是适合于普遍意义上的孩子群体，而是具体到每一个孩子的个体。推荐她的书《牵手两代》，还有不少可以百度，最重要的她有实践的经验－芭学园。

那些教育专家的教育观点，一定适合自己的孩子吗？

对于孩子的教育家长可谓是尽心尽力，但是孩子生而不同，用相同的方式教育只会适得其反。教育要根据孩子的生长环境和他们的个性进行区分，育儿理念不少但是未必都适合孩子，也就是说教育的观念和实践之间会存在很大的空白。

很多教育的观点未必都是正确的，因为正确与否在于是不是能管用，如果在孩子的身上并不适用，那就说明这个教育的方式并不合适或者就是错误的。

人是很复杂的，单凭一个表现或者一类的行为就将他们分成一类其实是很表面和肤浅的，儿童教育心理学很大一部分就是在给孩子贴标签进行分类。针对一个具体的人发生了一件具体的事情，未必从分类的角度就能明确判断出他是什么类型。

所以孩子生而不同，要具体情况具体分析来进行不同的教育模式。孩子生来并非一张白纸，他受到家长的遗传基因影响，很多方面都是固有模式，会由生理特征决定气质，比如说孩子的专注力就是生而不同的，后天的培养确实能够改变一些，但是作用并不大。

孩子的专注力是由神经兴奋的程度决定的，天生神经兴奋度就是不一样的，如果生来神经兴奋度高，那么专注力就不会太强，比如两个小朋友同时听到一声巨响，神经兴奋度高的孩子反应就会很大，而神经兴奋度低的孩子反应就小。

神经兴奋度高的孩子就会经常被打断，注意力不会长时间集中，而神经兴奋度低的孩子就会对外界反应比较迟钝，不容易被打断。所以再后来孩子学习的过程中，粗心就是注意力粗心的产物，如果孩子认真踏实甚至反映会比较慢，那就说明他们天生神经兴奋程度低。

没有孩子是反应特别快还很细心的，也不可能有孩子非常细心但是平时表现得还上蹿下跳不稳重。从认知的角度就能够了解孩子对信息的接纳程度，在一个人的身上不可能出现矛盾的表现。

很多时候孩子的样子虽然家长的教育能够起到一定作用，但并非绝对能够改变的，因为他们生而如此。所以家长对孩子的教育并非是在白纸上作画，需要根据他们的本性进行再创作。

要根据孩子的本性来进行教育才是最适合他们的教育，先天能决定的只是一个大范围，后天教育能够从细节逐渐让孩子进行提升。

比如孩子先天活泼好动粗心大意，做事情总是大大咧咧，家长就没有必要将他们改造成一个非常细心敏感的孩子。

家长任其发展，就有可能发现孩子粗心的程度远远超过于被管教的孩子，所以对孩子的教育要遵循一个基本的原则，就是尽可能的发挥长处避免短处，尽可能让孩子发展其优势，当优势足够大的时候就能够让人足以忽略他们的劣势。

如果家长有两个孩子就能够对他们性格不同有更加充分的理解，即使是相同的父母生出来的孩子，他们的个性差别也会很大，如果孩子并不了解为什么孩子和别人有那么大的不同，就会轻易的给他们贴标签，然后觉得自己的孩子比别人差很多或者是过于骄傲自己的孩子比别人家的孩子都好，这样极端的心理都会对孩子造成不良的影响。

孩子在12岁之前最需要的是来自家庭的安全感，他们需要家长给自己一个归属感，希望别人能够在乎他的感受，对他的言行有所反应。孩子会根据自己的需求来做出相应的行动，而行动的总指挥就是他们生来的气质和性格。

而这个时候孩子会根据家长的反应来累积相关的经验，然后会加强他们的性格，所以在教育的过程中父母对孩子行为的反应其实就是在不断的影响他们是否需要加强行为或者是减弱行为。

因此在教育之前了解孩子的天生性格很重要，父母首先要认识和了解孩子的个性，一个孩子的异常行为换成别人可能就是正常的，作为家长应该是最了解他们的人，应该根据孩子的特点来调整并且进行情感引导。

成功的情感引导意味着父母要懂得处理自己的情绪，了解什么样的行为能够及时调节愤怒和焦虑，可以提前做好准备，避免成为教育的障碍。

了解孩子所处的教育阶段也是处理孩子情感的重要前提，这样能够避免家长设定不切实际的期望。

情感引导的最终目的是让孩子能够根据自己的个性来建立独自处理问题的能力，一个人想要有好的性格，最终还是要靠自己，家长需要做的就是要建立一个符合他们性格模式的教育方式，而不是不管不顾的要求孩子达成他们根本就无法做到的要求。

不一定适合自己的孩子，很多时候不要总是盲目的去相信这些专家，说的话，如果总是这样去做，会容易影响自己对孩子的判断的。