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"大手牵小手"活动方案

少先队员“大手牵小手”活动方案


为了遵循队员年龄和心理特点,以及培养和发展队员自我教育的能力,我们进行了以促进队员全面发展为宗旨,创造性开展素质教育的实践和研究,设计了这个“队员“大手牵小手”自主活动。希望通过这个活动,培养和锻炼高年级队员教育与自我教育、管理和自我管理的能力,在全校范围内逐步形成“队带童”的良好氛围。

通过“队带童”、“手拉手”等系列活动,提高队员的自主能力、服务能力和管理能力;以自主活动为载体,开展雏鹰争章活动。

此活动旨在培养高年级队员各方面的能力,如:管理能力、组织能力、创新实践能力等。开展此活动,全体中队辅导员、队员在思想上要有一致的认识。活动有充分的准备,计的活动要有创新意识,要符合小朋友身心发展要求。要多提供优秀活动的案例,多开展观摩活动。

活动准备:

1、六年级各中队以自主结合的形式组成若干自主辅导小队,推选出一名小队长,组织带领各位小辅导员开展活动。

2、五、六年级与一、二年级各中队一一结成友谊班。

3、进行一系列的培训:

(1)每个月的第一个星期一中午进行小辅导员的培训,出席对象为本月参加活动的全体小辅导员。这些小辅导员是五、六年级全体队员,我们要求他们以自主结合的形式组成若干自主辅导小队,在以后的一周活动时间内,担任友谊班中队小辅导员。培训内容主要是介绍活动的目的、内容、意义、操作方法以及评优方法,优秀活动金点子的征集等。

(2)每周在活动中表现突出的队员(不一定是小队长),将担任下一周辅导员的小老师,形成“小老师指导小辅导员的工作,小辅导员指导小朋友活动”的良好循环。

(3)在中队辅导员会议上,对全体五、六年级的中队辅导员进行培训、指导和答疑。

(4)对各小队队长进行深层培训。

(5)定期组织中队辅导员、队员观摩优秀活动的展示。

4、进行高、低年级中队辅导员及小辅导员的座谈、研讨会。座谈会上,校长作了明确部署。他要求全体中队辅导员、队员应进一步提高认识、统一思想、明确意义。活动不能流于形式,要注重内涵。通过这个活动,培养队员们的创新意识,提高他们的创新实践能力。同时,他还指出,不一定是有能力的队员才可以做小辅导员,更应该给一些能力不是很强的队员创造条件,努力使他们树立自我约束的意识,培养和提高他们各方面的能力。另外,高、低年级中队辅导员对本次活动应该有正确的认识及态度,要明确这是自己辅导员工作中极为重要的一部分,自己有责任和义务做好这项工作。

5、组织低年级小朋友进行座谈,征求他们对活动的意见和建议。

[实施过程]制订计划→开展活动→评优工作

(一)制定计划

培训结束后,每个小队要制定自己的活动计划。每天的活动内容是中午用膳管理、午间活动等;一周必须完成的活动是每位小辅导员轮流主持一次十分钟队会。周二前小辅导员们进行活动设计,经中队辅导员审评后进行活动。

(二)开展活动

1、高年级与低年级各中队结成友谊中队,由高年级各中队学生轮流担任友谊中队的小辅导员,组织、开展一系列丰富多彩的活动,并且在活动中发挥“服务、管理、指导”的作用。

(1)服务性活动:帮助友谊中队小朋友分发课间食并管理、打扫卫生、出刊黑版报等。

(2)管理性活动:每天中午食堂的用膳管理、课外活动的组织和管理、午间管理等。

(3)指导性活动:组织开展十分钟队会、教唱歌、讲故事、做游戏、辅导作业等。

(4)学习性活动:低年级队员适时参与高年级队员的学习活动、社会考察、雏鹰假日小队活动等。

2、活动做到三个落实,即时间落实、人员落实、内容落实。每位队员应积极组织、参与活动,并认真做好活动记录。

3、每个小队在上月最后一个星期进行活动方案的制订,然后开展活动,做到每次活动准备充分、目的明确,确保每次活动的质量。

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