启蒙数学有好方法吗？

作为家长和老师可以先了解一下学前儿童思维发展的特点，看看我介绍的方法，结合宝宝平时生活中的活动和事件，进行针对性的合理的引导。

学前儿童思维发展特点这阶段的孩子不再完全依靠直觉行动思维，慢慢形成具体形象思维，而且抽象逻辑思维开始萌芽。特别是幼儿园孩子，对于某些问题已经有一定的逻辑思考和推理了。

以前在教育机构，新助教给托管班孩子放了一部人文纪录片，有些孩子就偷偷溜出电影教室。我问4岁的点点为什么不看电影，点点很认真的答：“这个片子不适合小朋友看。”不同于“我不喜欢看”或“电影不好看”，她给出了一个中肯的价值判断，让我记忆至今。

日常生活中进行启蒙生活中，有很多情景和事例是经常、反复的发生，可以好好利用起来。

和孩子交流今天班上去了几个小朋友，还有几个没去；今天星期几，哪几位做值日。

带孩子散步时，想想路边哪栋楼离马路近，哪个更远。

在商场里，可以让孩子观察四周各种物体的形状，找找长方形、三角形、正方形，比较大小、粗细等等。

踏春的时候，让孩子数数哪棵树上花苞多，哪棵花苞少，哪棵树上花苞大，哪棵花苞小。

让孩子整理自己物品时，教他学习各种物品归类的技能，玩具、图书、衣物都区分开来。

在游戏活动中启蒙游戏是孩子的基本活动，也是他们最喜欢的活动，同时是进行数学启蒙的有力手段。

在积木游戏中，教孩子认识平面和立体图形。

超市游戏中，教孩子各种物品的摆放，学习计数、认识钱币和数的运算。

音乐游戏“站图形”，让孩子拍手走圈，音乐一停，孩子迅速站在一个图形上，谁被叫到，谁就说“我踩着一个（什么）图形。”

体育游戏“小司机”，让孩子扮演小司机，警察喊停后，孩子站在原地不动，并且说出“（谁）站在我的前面，（谁）站在我的后面。”

专门设计数学启蒙教育活动专门设计一些教育活动，帮助孩子获得一些基础的数学概念知识。这些活动必须要能引起孩子的注意和兴趣，清晰呈现所教内容。

比如在教“5的形成”时，给孩子准备各种图形卡片（水果、蔬菜各4种），先请孩子按水果、蔬菜进行分类，在观察的基础上比较两组物体的多、少或相等。在两组一样多的情况下再加上一种水果，直观体现——比4多1的是4。最后利用抢椅子的游戏，让孩子知道椅子少、人多——4比5少1、而5比4多1。

在孩子生活的环境中，各种知识是相互联系和渗透的，并且都不同程度地表现为一定的数量关系和空间形式。在美术活动中，教孩子准备地辨认物体的形状、大小比例及空间方位的基础上进行创作，才能做出好作品来，这也就是STEAM教育（science科学、technology技术、engineering工程、art艺术、math数学）的多学科交融的启蒙思想，也是HandyKid践行的教育理念。

关于HandyKidHandyKid专注面向家庭的STEAM教育，为家长提供丰富的STEAM教育资讯，项目指南，未来还会提供订阅式STEAM玩具包。如果您认可STEAM教育，希望培养孩子的探索精神和发散思维，愿意用心给孩子更好的家庭教育，请关注我们。