英语学习兴趣学生兴趣是求知欲的先导，没有兴趣就没有求知欲，兴趣是学习最好的老师。初中英语教学，对于学生的心智成长和未来发展有着深远而重大的影响。因此，注重培养学生的学习兴趣对于实际教学意义重大，所以在英语教学过程中，教师必须把培养学生对英语学习的兴趣放在基础地位。针对当前英语课堂教学中存在的问题，笔者做出了一些有益的分析，并对主要问题进行了综合研究，进而提出了相应的应对措施。
一、兴趣化学习的意义
兴趣是推动学生学习的内在力量和强大动力，它能够让学生全身心地投入到学习的气氛当中，并形成积极乐观的兴趣学习倾向，变苦为乐，发扬勇于探索的求知精神，从而取得事半功倍的学习效果。激发学生的学习兴趣，有利于培养学生自主学习的能力，建立起学习的自信心，更能够促进学生创新思维的发展，形成自学的优良习惯，进而实现教与学的统一。如笔者所教的一名学生，很喜欢英语课，习惯性地随身携带一本英语词典和英语单词本，以备查阅和备注，偶尔听英文歌曲放松自己，并积极与同学进行英语交流对话，通过这些方式的学习，他现在已经离不开英语了。这就是兴趣化学习的魅力。
二、教师自身能力的提高
初学者更需要老师的教学技巧。在初中的英语教学中，学生虽然已经具有了一定的英语基础，但是教师需要根据每堂课的内容，并结合教学大纲的要求，设计好每堂课的各个环节，能够达到方法灵活多变，信息量较大，语言较为浅显。可以采用启发式的教学模式，教师要充分发挥自己的主动作用，这样能够做到深入浅出，画龙点睛，起到更好的指导作用。并且要进行不断的自我总结，提高自己的教学水平和驾驭课堂的能力，并能够根据课堂的教学效果及时地调整教学内容，尽量地调动学生学习英语的兴趣，达到更好的教学效果，具体可以采用以下的方式：巧用各种教学方法，使课堂的氛围更为活跃。英语的学习本身就是一件较为枯燥的事情，因此，教师需要仔细认真地研究教学方法，尽量地活跃课堂的气氛，提高课堂的教学质量。可以巧用一些英文歌曲、格言、英语小游戏等来激发学生学习的兴趣。心理学的相关研究表明，人在轻松的环境下，大脑才会产生兴奋，思维才会更为敏捷，在压抑的时候，则不能。只有在较为轻松的环境下，学生才能够产生浓厚的兴趣，并加快学习的进程，才能够使所学到的知识迅速地转化能力。所以，在教学中要尽量地营造良好的氛围，以此来调动学生的积极性。
三、心灵沟通，用真情感动学生
作业批语是训练语言和表达真情实感的载体，批阅作业是教师与学生情感交流的方式之一。由于时间和阅历的限制，面对面的交流机会不是很多，因此，针对初中生年龄、心理、生理特征，教师又不可能对每个学生都做到心中有数，而有些变化或特殊情况却能在作业中折射出来。比如，我班的一名学生平时作业认真、工整，可有一次，改头换面，书写东倒西歪，不成词形，当时我很生气，想给她批语“重写”，但转念一想，会不会有特殊情况呢？于是我写道：You are a good and careful girl.I don't know how you did your homework this time，but I'm sure you'll do it much better next time.后来我了解到她得了眼病，视物不清。等她病好后，我发现她比以前更刻苦地学习英语了。就这样，作业批语疏通了我们师生的情感渠道，增进了师生感情。
四、让学生产生持久兴趣
1.立足课堂，向课堂要实效
在初中阶段，更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。学科分配的时间都较紧，我们教师只能向课堂主战场取成效。采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。教学的“任务”，就是做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。他的结果是评价任务成败的标志。有了明确的师生角色，任务目标，必要的构成任务的输入材料，创设的任务执行环境等组成的部分就能进行有意义，自由的练说性目标。
2.分层教学，减缩差距
在教学过程中，不可回避地如何对待优中差生。
（1）分组编排，因材施教。教师通过几句最基本的交际语言，观察个人口语素质，性格特点，记忆力，反应速度等。在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
（2）同一情景，各说其能。设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。如买东西，卖东西。同学可以组合商量买卖方。
（3）各种评价要求不同。学生学习能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。如期末来临时，为鼓励学生查漏补缺，主动复习以此作为总结性评价中的重要组成部分。
3.建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间接触，看法，需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。无论是对语音的兴趣还是对教育者的喜爱。我们没有理有错过任何一个有潜力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。
4.定时抽取典型活动，提前布置任务
学生在课间，课外的自觉准备，营造一种可遇不可求的氛围，带动周围人，激活他们兴趣，在提高他们表达能力同时，也不放过肯定他们为此努力的结果。
兴趣是学生学好英语的首要问题。一个好老师能够想法设法地激发学生的学习兴趣，使英语的课堂氛围更为活跃与和谐。让学生在学习英语的过程中真正地体会到学习的乐趣，在乐中学习，努力提高学生的英语水平，全面提高英语教学质量。
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