一个具体的好问题：
孩子的成长始于孕期，所以有“胎教”，之后出生了有“早教”，再往后有幼儿园、小学、中学、大学...... 学习是终生的事业，不能急于求成和想一锄头挖出个大金元宝。孩子在课程之外根据兴趣爱好继续一些学习是可以的，但如果课后学习达到不是在学习就是在去学习的路上的程度就会对孩子的成长起到反作用。至于多大上合适，育邻人 觉得艺体类越早越好，因为成功有所谓的“一万小时 理论”，而越早开始，这一万小时也必将早到，而且艺体类很大程度上需要吃“青春饭”。
兴趣是人生最好的老师，而这些兴趣并不会自己跑出来，孩子也不会某天告诉父母他喜欢的某个东西就是他真正的兴趣。因为，孩子往往是今天说喜欢这个，明天可能就喜欢另外一个了。比如有孩子经过芭蕾舞教学点时，看见芭蕾舞裙好看便说喜欢跳芭蕾舞；经过画室时看见画好看，便会说喜欢画画儿....... 这些孩子灵机一动所表达出来的喜欢，它并不等于兴趣。孩子的兴趣需要从生活中不断的观察、发掘，比如孩子经过“广场舞”场地，自己会情不自禁的跳起来，而且愿意坚持一段时间来练习，育邻人 觉得这孩子是喜欢跳舞的，可以报舞蹈班继续学习；孩子经过演奏乐器的公园音乐场，如果孩子愿意长期驻足听音，并问演奏的爷爷奶奶一些关于音乐的问题，育邻人 觉得这孩子是喜欢乐器和音乐的。可以有选择的让孩子学习音乐和某项乐器演奏......
兴趣是孩子学习的源动力，但有了这个源动因还需要有“伯乐”的引导，父母持之以恒的督导孩子练习和好老师成为孩子成长、成才的关键。这也是为什么市面上学习艺体的学生那么多，但最终有所成就者“寥寥无几”。当然，作为孩子成长路上的辅料，参加适量的课外培训是可行的。
我们家孩子现在4岁多，参加过课外舞蹈培训班。但由于家里没有人懂得舞蹈督促练习，孩子同学中学习进度不一，造成老师“平均主义”对孩子学习的积极性有较大影响。所以，现在都没在坚持了。
育邻人 认为课外辅导班大部分作用是给孩子提供了一个游戏的交流品台【还有父母追求提升起跑线的需求】，对于与人协作类辅导可以报大班学习。但对于真兴趣的艺体或者是单个技能提升的学习，如果是孩子的真兴趣，孩子私教、单独学习更有效。
孩子是好奇的天使，引导孩子善于发现生活中的趣事儿、积极向邻居展现自我的成长所得，将更有助于孩子的身心健康成长，助力实践和谐中国梦。 欢迎您与 育邻人 一道成为孩子成长路上那个友好的助跑者。
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