天分是培养出来的吗？
这些东西家长不用着急教，等上学后老师再教吧。弄不好适得其反，还没正式上学呢，把孩子弄得厌学了可不好。并不是每个人都适合当老师的。
小孩子关键是要培训学习兴趣，让他对知识有一种渴求感。
家长千万不要急于教孩子做题。你现在费尽力气教会一点点，上学后，孩子还自认为比别人强，不好好学，用不多久同学就超过他了，自己也可能养成上课不认真听讲的坏习惯……总之，这位家长快停下来吧，不要再教孩子做题了，这会害了他的。
这个年龄的孩子，家长多与他做点益智的游戏，培养点兴趣爱好……对孩子要多鼓励，多看孩子的优点，即使孩子有不会的地方，家长也不要急，不要发火……
带好孩子可真的不容易啊。
怎样提高小学五年级孩子学习数学的兴趣?
数学不仅仅是一门课程，更是一种游戏，数字的排列，运算，组合，拆分。提高孩子的兴趣，应该从教学方式入手，不能只考虑孩子做多少题，得多少分，更应该让孩子感受到学习的快乐，解决问题后的满足感。比如，有个游戏叫做“成语玩命猜”，通过形象的图画，文字，猜是什么成语，这样一来，孩子即能玩，也能学，并且这样的记忆也深刻，不是更好吗？
如何培养孩子的数学思维能力
思维是一个过程,这个过程要通过语言来完成,因而提高学生数学思维能力,首先必须训练其数学语言表达能力。对于一道题,你是怎么想的,把你的思考过程说出来,而且要说得正确、有条理。
第二,培养学生思考问题的方法。
1,在计算教学中,教会学生思维的程序性、方向性,即从哪里算起,接着想什么,再想什么。
2,在应用题教学中,培养学生思维的有序性,即如何分析数量关系,找出题中已知条件和未知问题,并建立它们之间的联系,利用已知条件求出未知问题。
具体做法：列表法、画流程图、线段图,通过这些方法来理清思维顺序,突出思维过程。
第三,加强变式教学,培养发散思维。有的学生对见过的问题会解决,但问题稍一变化就不知所措,针对这种状况可以采用以下方法：
1,一题多解（一道问题多种解法）
2,一题多变（一道问题多种变化形式,即一道题变化成多种不同的题型）
3,一图多画（一个图形抓住其本质特征,采用不同的画法）
4,一题多问（一个问题多种不同的说法）
5,敢于质疑（有不同意见敢于发问）
6,多设计一些开放性的题目。
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