这部中小学教师信息技术培训教程的内容涉及信息技术常识，Windows 98的基本操作，常用的汉字输入法，Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的使用，以及Internet网络的基本常识，上网以及网络浏览的基本操作，信息技术在教育领域中的应用等知识。 由于各地经济和教育发展不平衡，信息技术硬件和软件配备及教师水平等方面差别较大，因此培训不应该使用统一的教材，教学内容应该根据本地区甚至是本学校信息技术的硬件和软件配置及教师信息技术水平等因素确定。但不管使用何种教材,我们都应该从培养教师的信息素质角度出发，选取信息技术学科中的基础知识(如基本概念与原理)和技能作为培训的教学内容。在培训过程中，我们可以将信息技术培训中的许多内容看作是“教学模型”，模型本身可以不实用，也无须死记硬背其中的细枝末节，重要的是通过学习“模型”来发展培训者的智力和能力，从而提高信息素质。据此，可将一些过时的、淘汰的或将要淘汰的知识及时舍弃，适当增加实用的知识、实用软件、实用工具等知识的比重，以形成崭新的知识体系。如基本信息技术教育理论、视窗操作系统、Office办公系统、Visual FoxPro数据库、多媒体CAI课件设计与制作及教学应用、Internet的基本原理与教学应用、智能拼音输入法及常用杀毒软件等。 中小学教师信息技术培训的确需要掌握一定的基础理论和操作技能。但如果按常规培训教材的结构体系，一开始就学习理论，对于刚入门的初学学员，会产生一种畏惧心理，影响教学效果。据我们的多期培训经验，若坚持从具体到一般的原则，先学习一些具体的操作，使学员在建立一些感性认识的基础上，再上升到学习理论，效果就要好得多。因此，我们近期的培训，无论是整个知识结构体系的安排，还是各个知识点的教学安排都是操作技能在前、理论在后，少数内容理论与操作技能同步。例如，对于视窗操作系统，可根据其“所见即所得”的特性，先讲基本界面的基本操作，再讲资源管理器和控制面板及磁盘管理等方面的基础理论，后讲多媒体技术。这种由具体到抽象、由易到难的教学进程，深受广大学员的欢迎。 在现代信息技术培训中，授课模式是由多种教学方法和手段组成的一个动态系统。在实际培训授课中，选择不同的基本方法和手段相结合即多模式授课，并使其在培训过程的各个阶段动态地发挥作用，是提高培训实效的关键。经过多期培训实践探索，我们归纳出如下四种结构稳定、操作程序清晰的授课模式： 1.以理论为主的讲授模式，这种模式是以教师口头讲授为主，辅之以演示、问答等方法，可以用于传授新知识，也可以用于巩固旧知识。这种模式适应于信息技术系统的基本组成、产生、发展、我国信息技术教育的历程、网络技术的基础知识等理论内容。这种模式可以借助直观教具(我们通常是采用视频展示台)或实物演示。 2.以CAI课件为主的多媒体计算机辅助教学模式，这种模式是采用CAI课件，将培训内容以图、文、声、像、动画等表现形式有机结合起来，创设生动、形象、逼真的教学情景。这种模式的教学优势表现在两个方面：一是多种感官优化组合提高培训效率。这种模式给学员提供的外部刺激不是单一的刺激，而是视觉、听觉，甚至包括触觉和嗅觉等多种感官的刺激。因此学员的思维活动易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更加符合学员的自然习惯。二是可优化教学策略，实施自主、创造和多层次的学习目标。这是因为多媒体CAI课件采用超文本和超媒体结构来组织教学内容，而且基于超媒体的CAI可以在每一个结点处提供多个不同的选择，易于实现“学习控制”的个别化教学策略，将教学系统的流程控制权交给学员。学员可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务需求和学习风格来选择使用相应媒体信息(图、文、声、动画任取)和自己需要的路径，也可以按照自己的目的和认知特点重新组织教学内容，按照不同的路径路进行学习。 采用这种授课模式关键要有优良的信息技术CAI课件。我们的具体做法有二个：一是合理地选用或剪辑现有的信息技术内容的多媒体软件，比如三辰影库、翰林汇、科利华及众多的计算机教育软件开发公司有许多相关的信息技术内容的CAI课件;二是从教育网上下载，比如K12、中国教育科研网及各大学的网站，都有很多实用的信息技术CAI课件;三是自己动手设计与制作多媒体CAI课件。 本页内容:《中小学教师信息技术培训教程在线观看》《中小学教师信息技术培训教程下载》
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