海口市三江镇中心小学吴海芳课改越来越深入，也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题，这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题，课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节，因此，对于广大教师来说，当前最急待解决的就是如何通过自身的努力，呢？我认为可以从以下几方面入手：
一、由浅入深，由简单到复杂
其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，认真分析了学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适当的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展，任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，那会使一部分理解能力较弱的学生感觉到学习的困难，望而却步，从而逐渐失去学习的信心。
二、情景创设，引起关注
恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。社会的发展，为学生提供了很多接触社会，了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制，对许多问题无法形成正确的理解和认识，如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来很多意想不到的良好效果。
例如，我在的教学中做过这样一个实验，在第一堂课上为同学们介绍了这一课目的主和主要内容及一些基本要求，在过程中穿插运用了一些生活中的小例子，看得出学生很关注意，在课后，我特意为一个班的同学布置了一个课下的自主探究的小作业，要求学生去了解今年市场上西瓜销售的一些情况，并试着找寻存在的问题及原因，同时指出学生可以从各种媒体上更广泛的了解一些情况。第二次上课前，我利用一段时间让同学自己发言，谈谈自自己调查的结果，令我意想不到的是学生准备得很充分，从一些具体的现象，到存在的问问题，以及许多的解决方式，谈的很多，甚至原本没有准备让学生去讨论，而随着发言的而进行，许多学生都表现出了探讨的愿望，于是我将同学们的发言做了一个总结，将大家家调查的结果进行了整理，分成了几个部分，每一部分都结合后面的学习内容有针对性设设计了几个问题，当问题摆出后，问大家想想知道问题的答案，学生很积极地回答愿意，于是我告诉大家，这些问题，我们都可以自己找到答案，答案就在我们即将学习的内容中，学生非常地高兴。而在后面的教学中，我将这个实例的内容牢牢地抓住，每到相关的内容容便将问题拿找出来，由学生进行探讨，结果可想而知，效果很好，凡是与这个实例有关关的学习内容，学生都掌握得要比其它内容要好，因为每到这些内容中，学生总是能够将把实例和学习内容容结合起来，边学边思考，边思考边理解，因而掌握起来更容易。
通过这个例子，我更进一步地认识到，作为教师，要能够学会激发学生学习的积极性性、主动性，并且贯穿于教学过程的始终，
三、循循善诱，解决思想
对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多多因素都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但在教学过程中，中通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，却是能够做到的，因此，我认为，作为一名教师，要多多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态，有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生思想认识。
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