1、设置趣味性语言 趣味性语言可以帮助幼儿展开想象的翅膀，对幼儿的学习具有十分重大的意义。他要求教师必须用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如托班幼儿刚入园不久，为了稳定他们的情绪，我就让他们在活动区玩玩具，可玩完后，他们抬腿就走。引导他们收拾玩具，可他们往往没有耐心。这时我神秘的说：“孩子们，你们听咱教室里哪来的哭声”？教室里变得鸦雀无声，他们都竖着耳朵聆听，我一看机会来了。哎呀！老师听见了，是躺在地上的玩具在哭，他们找不到家了，我们的小朋友快来帮帮他们好吗？小朋友忙的不亦乐乎，不一会功夫，所有的玩具都回到 了自己的家。我会心的笑了。用拟人化的趣味性语言，可以吸引幼儿高度注意，激发他们的好奇心。趣味性语言将抽象的事物具体化和形象化，充分调动幼儿的活动兴趣，我们做老师的何乐而不为呢！ 2、使用趣味性教具 在教学中使用新颖而有趣的教具并创设一定的情景，从而加强课堂的趣味性加强幼儿的学习兴趣。如多媒体教学技术综合运用形、色、声、光等效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，把抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。就是凭借它的生动、直观、趣味性来吸引幼儿的注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心的投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，还能使他们进入最佳的学习状态。 3、利用趣味性演示法 演示法是指教师利用一定的演示手段向幼儿出示挂图、教具或事物来引起幼儿学习兴趣的教学方法。如在讲故事时，出示有关故事内容的挂图，小朋友也会非常有兴趣，在将小白兔的故事时，出示小白兔拔萝卜的挂图，小朋友会在下面激烈的讨论。在上科学课时，往往会用实物，在上有关磁铁的课时，我会确保每个幼儿手中都有一块磁铁，幼儿在看到磁铁都会特别的兴奋，当幼儿提出“两块磁铁为什么会相吸”的问题时新的学习兴趣便被激发出来，幼儿都表现的很活跃。 （二）以游戏的形式，来培养幼儿的兴趣 1、通过游戏让幼儿在无意中学习 从注意的特点上来看，幼儿的思维是“无意注意占优势，有意注意开始发展”，孩子的注意力是随着年龄的增长而增长的。由于幼儿的有意注意时间短，因此要通过游戏来加强孩子注意的稳定性，这是培养幼儿学习兴趣的最好的方法，在教幼儿识字时，可以以游戏形式进行。玩“找东西”的游戏时，先将要找的东西放好，然后让幼儿去找。只要找到一件物品就会在物品的下面发现一张小卡片，上面写着物品的名称，这种“字”和“物”对应起来的学习方法幼儿非常的感兴趣，既轻松又能达到教育活动的目标，还能提高孩子的学习兴趣，让孩子在“玩”中学，在游戏中获取知识。 2、自由选择喜欢的游戏 幼儿游戏的特点是自愿自主的。比如在区域活动中，很多小朋友都去娃娃家给娃娃穿衣服，有一个小朋友迟到了，老师就建议他到美工区去玩，尽管他很不情愿，但他还是去了。但在游戏中，他却关注着娃娃家发生的一切。在这个例子中，尽管这个小朋友在美工区，但是他没有了选择游戏的自由，从而减少了游戏的兴趣。游戏是幼儿基本的自主的活动，幼儿喜爱幼儿，在游戏当中他们会表现各种兴趣和游戏的需要，机会应该留给孩子，让他们在反复操作中得到发展。从而产生对学习的兴趣。
幼儿学习兴趣的培养途径和方法研究
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