珍视人的全面生长，珍视门生完备品行作育、本性充实生长，是21世纪教诲的紧张内容，也是当今天下列国教诲今世化的紧张目的和配合趋向。实验素质教诲，创建一个良好的班团体，作育门生完备品行，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我以为，班主任在有用地举行班级管理的历程中，不能仅靠一个或几个西席严酷管理，要害是要教诲和引导门生学会自我管理，使每个小门生做到既是管理的工具，又是管理的主体，到达管，是为了不管的目的。一、门生自我管理的意义。所谓小门生自我管理是指小门生自己自动接纳的用来控制和和谐班团体、小组、小我私家以及种种情况、物质因素的举动。它主要有以下三个方面的紧张意义。 1、实验小门生自我管理是班团体教学的基本要求。自从捷克教诲家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的团体教学情势以来，天下列国的种种教学活动基本上都接纳了这一情势。团体教学的利益是可以前进事情屈从，但其不够之处是难以顾及到团体中每一位成员的具体情况。自我管理是小门生自我教诲的一个紧张因素，它增补了团体教学模式中管理上的不够。 2、可以说，班团体教学的顺遂举行离不开小门生的自我管理。数十论理门生组成的一个班级，光靠班主任、科任西席几小我私家的气力，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同砚，发扬主人翁精神，个个都成为班团体管理事情的积极参与者，班团体方大概成为康健完备的有机体。 3、引导小门生自我管理，可以前进他们自我教诲的本事。从基础上说，儿童能否受到良好的教诲，有内外两个方面因素的影响。而引导小门生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的紧张途径，使门生在更好的情况中继承教诲。 4、引导自我管理，可以作育儿童独立的本性。教诲的终纵目的是作育社会所须要的及格人才。及格二字有着无比深广的寄义。怎样才算是及格人才呢？那即是具备今世化的、公正的智能结构，还应该具备独立完满的本性的人才。独立不光指不依赖怙恃，有较强的生存自理本事，更紧张的是指不迷信书籍，具有开发创新的头脑本事。在班级管理中有用地实验自我管理，有利于儿童相识自我，相识他人，明确人与人之间的相助关连，为作育社会化人才打下了牢固的基础。二、门生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理本事外，还应该善于引导小门生举行自我管理。 1、强化小门生自我管理的意识。自我管理的直接动力源头于小门生自我服务，举动自律的须要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自心田的举措，具有明确的目的性和筹划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们举行生存学习的独立性教诲。我执政会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行种种小角逐激趣，强化意识。课外，我又自动与家长讨论，使门生得到更多的作育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的同等性。另一方面，我又敬重门生自我管理的积极性，通常举行效果强化。一样平常说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于屈从规律，乐于配合西席的事情，也乐于为团体服务。只要教诲得法，每个孩子都市成为班级管理的积极参与者。那么真相该怎样变更积极性呢？基本的途径是给予正面强化。比喻我实验了每周两天的无品评日制度，使门生不停体验到乐成的快乐，牢固了举行自我管理的意识。 2、在活动中作育小门生自我管理的本事。 引导自我管理，基础上在于作育自我管理的本事。教诲是要将网鱼的本事教授给门生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。作育自我管理的本事，必须要有肯定的途径，在现在的小学教诲中，正式的课堂教学一样平常不包罗作育自我管理本事的要求，于是，富厚多彩的课外活动就成了作育自我管理本事的紧张渠道。首先要制定细密的活动筹划，其次要充实变更门生存动的积极性，西席只能给予门生肯定引导，而不能一手包揽整个活动，而且还应该只管即便使每一位门生都得到锻炼的时机。着末要珍视对活动效果的评价。夸大其活动的深远意义，致使其恒久发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理事情，充实发扬民主，让全体门生积极参与管理，久有存心变更他们的积极性和创造性，作育他们独立自主的精神和自我管理的本事，渐渐完成由西席管理向门生管理的过渡，真正饰演好引路人和和谐者的脚色。
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