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教师应如何把握惩罚学生的度

呵呵,这老师应对你最合适,你说老师惩罚不合理,说明你也知道自己有过错,那么先认错,再把你认为不合理的部分是什么想个清楚,降低点惩罚力度就行了。另:知错真要改正说实在的不易,养成一个好习惯比纠正一个习惯容易的多,照情形看吧,你真有纠正的意愿的话,换个角度想想,如何才能纠正自己的偏差比要老师降低惩罚力度更适切。老师是爱之切的话呢这事就过了,别深究,多深究一下自己。面对上百个孩子有时要细致、要耐心也不易,老师也需要一个成长过程。

请各位发给我一些关于小学教育中的合理惩罚的案例吧!!! 要合理惩罚的,体罚等不要。非常紧急!!!

对于小学生来说不可以罚得太重了,不然他们的父母可不依,应该采取相应的小惩罚,让他记得就是了,比如抄生字表,课文,多布置作业,不但对其学习有一定的帮助,还起到了惩罚的效果,

教育需要爱心惩戒 让感恩教育生活化 这是两篇文章,求读后感!!!

咳,我也是东方的= =
  找到一篇还可以的,你看看吧- -。

  近来,教育惩戒成了报章议论的热点。话题是由前些日子接连发生的校园伤害案引起的。

  教育部有关人士表示:教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。于是,有人呼吁:现在的教育太宽容,必须重启惩戒;有人担忧:教育惩戒无异于在雷池边行走,一步不慎就会引火烧身。

  笔者以为,教育要不要惩戒应该不用争论。教育理论家早就说过,没有惩戒的教育是不完整的教育。需要反思的恰恰是:现在我们为什么不敢正当使用惩戒?为什么一些“恨铁不成钢”的惩戒效果常常适得其反?

  有人说,惩戒总会让人怨恨。我说,不然。你看,自古以来,多少严父慈母惩戒过自己的儿女,日后有几个孩子怨恨父母的严厉;同样,许多英才志士在成长的过程中都受过不同的惩戒,而这每每就成了他们成熟的契机。如果说,儿女不怨恨父母,那是因为血缘亲情的维系;那么,那些产生积极成效的惩戒,其前提必然是彼此有一定的信任存在。许多优秀的老师都有这样的体会:学生毕业以后,和老师最亲近的往往是当年受罚最多的捣蛋鬼,因为他们知道老师是真心为他好。由此可见,惩戒是否有效,是生爱还是生恨,重要的前提是双方有没有感情基础,彼此有没有信任存在,而这恰恰是当前教育亟待改善的一种人际关系。

  细观现在的师生关系,总觉得缺少了点亲近的感觉。有些老师生怕无事生非,就很少过问课堂以外的事,甚至连该管的也眼开眼闭,更不用说平时的感情交流;少数老师则干脆把师生关系异化为利益关系,你求我多加关照,我就托你办点私事,看上去很有交情,骨子里没有多少真正的信任。师生关系的这种疏远感,甚至冷漠感,不仅会影响日常的教育教学效果,而且正在日益挑战着师道尊严。于是,师生矛盾一旦被激化,伤害事故就容易发生。

  因此,笔者认为:眼下的校园需要惩戒,但更需要温馨。只有日常让学生真切感受到老师的关爱,即时的教育惩戒才不会滋生敌意。欣闻上海近日发布《关于推进上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见》,从环境、心理、情感等方面改善教育环境、密切师生关系,相信一定会给校园带来可喜的变化。

  没有惩戒的教育是不完整的教育,同样,缺乏爱心的惩戒必然是不成功的惩戒。

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