儿童观和儿童教育观最主要的区别是,儿童观是儿童教育观的前提和基础,儿童教育观决定儿童观。
儿童观是人们对儿童的看法和态度。它涉及儿童的特点与能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因等诸多问题。
在人类社会漫长的发展过程中,人们对儿童的认识不尽相同,包括把儿童看作“小大人”、“白板”、“花草树木”、“私有财产”。
“未来的资源”等。这些儿童观具有时代的烙印,既有非理性,不科学的一面,也有较为合理、科学的因素。我们应当实事求是地进行分析,批判地加以继承与借鉴,从而正确地认识儿童。
科学的儿童观
1、儿童是人。儿童是人,这是构建科学儿童观的基本点。儿童作为人,具有和成人一样的人格和尊严,具有丰富的精神世界,具有差异性,同时具有一定的社会性。儿童是人,他不是教育的“白板”,更不是“小大人”。
2、儿童是发展中的人。“儿童是发展中的人”是指儿童有发展的潜能和发展的需要,儿童成长的过程就是不断发展的过程。
儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。因此,教师要提供与儿童身心发展水平相适应的生活,让童真、童趣、童稚得到自由伸展。
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