在大力推进素质教育，培养创新意识和实践能力的今天，学生要学会生存，学会做人，首先要学会劳动。
在劳动教学中，我们要树立素质教育的基本观念，按照教学大纲的要求，上好劳动课，使每个学生在劳动实践中获得终身学习的能力、创造能力及生存与发展能力打好基础。
一、激发学生的兴趣是上好劳动课的首要条件。
凡事有了兴趣，学生的学习积极性和主观能动性就能充分调动起来。目前的小学劳动课本注重了教材的编排，重视了教材内容的启发性和趣味性，对调动学生的学习兴趣很有利，例如12册中《我给奶奶煎中药》《现代通讯工具和使用》等。教学中，教师充分利用教材的这一特点，因势利导，激起学生的学习兴趣。在实际教学中，我们还运用了现代电教媒体吸引学生或设置悬念，引起学习兴趣，也采用录音、讲故事、谈经验等方法。在整堂课的教学中始终营造一种活泼轻松的气氛，让学生都有主动参加的机会，体验成功的喜悦，调动起学生的学习兴趣和积极性。
二、理论与实践相结合是上好劳动课的本质。
教学时，既不能以单纯的劳动代替劳动技术课教学，也不能以讲授、示范代替学生的动手操作实习。因此在教学中，一方面教师要把有关劳动技术的基础知识、基本技能以及具体的操作方法和要领传授给学生。另一方面，我们应力求避免空洞的说教。教师应重视学生的劳动实践，让学生在劳动中增长知识和才干。学生在实践中、劳动中往往注意力最集中，求知欲最为强烈。教师要针对学生这一心理特点来组织课堂教学，教学效果肯定特别明显。例如上《几种常见食品的质量鉴别》课，教师采用现代电教媒体，向学生展示一系列食品，引起学生注意。接着，教师又让学生根据自己的经验进行区别，并且让学生小组内针对自己比较熟悉的食品质量鉴别进行交流，小组交流结束后，教师再出示几种食品对学生的掌握程度进行检验，在学生示范检验中，从发现问题或不足的同时让学生更深刻地掌握鉴别的技巧和方法。当然，学生在实际劳动中，还会遇到很多问题，教师应及时指出，个别指导。
这样人人动手，人人参与，学生不仅能学到一定的劳动本领，而且学生通过自己的劳动体验到劳动的乐趣。
三、丰富多彩的活动是劳动课的条件。
1、在班级布置中开展劳动教育。在安全教育、自我保护的教育，学生养成了热爱劳动的好习惯，出一期班级小墙报。
2、组织课外兴趣活动。学习了插花后，学生进行了实践操作，把自己的插花的过程拍下来，在班级进行分析、讨论。开展分组或个人的插花展评活动。
3、参加公益劳动，开展学雷锋、为社会、为集体、为他人做好事。如为孤寡老人慰问、打扫卫生，到街道进行义务劳动等。这样做不仅使自己学到一些生产劳动的本领，还是爱祖国、爱人民、爱劳动的表现，也是自我价值的体现。
总之，学生在此受到了教育，养成了良好的习惯。
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