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这是新闻类事件还是教育类事件？
比如，昨天在北青报上看到对那个武汉低分考生张孟苏“因助人为乐被新加坡理工学院录取”消息的追踪报道《新加坡的理工学院并非大学》――实际上是指向怀疑事实的真伪。而同一天该报的“每日评论”版上，已刊登来论《励志谎话里怅然若失的民意》。现在的评论节奏都这么快，使我没法在这一行混了。我现在面对的现实问题是，如果把这些材料留作资料，那么放在电脑的哪一个文件夹之中呢？是放在“教育――考试――高考――招生”之中呢，还是放在“业务――假消息――中国假消息”之中呢？换言之，这个事件反映的，是教育的问题呢，还是新闻业的问题？ 我暂时放在了“业务”这个文件夹中，因为，虽然现在还不能确认为“假消息”，但就目前的情况而言，是“新闻”出了问题，而不是“教育”出了问题，尽管报道这个新闻（或假消息），是以长期以来“教育”存在的问题，特别是“高考――招生”存在的问题作为背景的。它是在这样一个背景中人们期待出现的新闻――许多在事实的真伪上有问题的消息，都是人们期待出现的。 “业务”是我最大的一个文件夹――越来越大。所谓“业务”，对于我来说，就是对新闻业或新闻活动的观察与教学，其中分门别类，我就不一一列举了。“假新闻”自然也是业务的一个部分。当然，在 “业务”文件夹中，还有一个子文件夹，叫作“学生”，因为学生的事虽然不属于“新闻”，但对于一个教师来说，学生就是我的“业务”。在“学生”这个文件夹中，既有（每学期同学的）“成绩”（其实包括作业），也有历年“与同学的邮件”，有“我的研究生”――对他们的论文的指导情况，也有我作为班主任那两个班和学生信息――那个文件夹叫作“班里”。历年参加答辩或评阅的本科、硕士研究生论文也在“学生”这个文件夹中。“业务”这个文件夹如今已有3.26GB；而其中“学生”这个文件夹已有1.03GB。文件夹越来越大，使得整体的转存变得很不容易。