"养不教，父之过"，一些农村留守儿童老人相伴，那养不教是谁之过呢？你怎么看？

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孩子的教育离不开家庭、学校、社会的共同努力，尤其是家庭教育更不可或缺。农村留守儿童教育过程中，父母的缺位问题值得关注。我举两个实例。

实例之一

女孩小佳，父母都是农村外出务工人员，小佳出生后，未满一岁就跟着奶奶成了留守儿童。父母每年除了春节回家，平时几乎没回家。在手机没有普及之前，连打电话都很少。从小学到初中毕业，父母从没有参加家长会，都是由奶奶或伯父代替。小佳在家绝大部分时间独处，很少有人交流，奶奶从不让她做家务，给她以养尊处优的条件。父母与她的交流都是责令式的，让她形成倔强、叛逆、不善沟通交流的个性。学习成绩尚可，却得不到认可，人际关系处理能力较差，导致多次就业应聘失败。小佳身上存在问题和缺欠，与家庭教育有直接关系，父母与孩子长期分离，孩子成长过程中，不良的行为习惯，得不到及时有效地教育引导，就像一棵小树苗长歪不能及时扶正，定形以后就难于校直一样。所以说，小佳的父母只懂得在外打工找钱养大她，供她上学，却忽视对她性格的培养，这就是“养不教”典型案例，这种过失父母是有责任的。

例子之二

小诗，也是女孩，比小佳小3岁。小诗家在县，是一个城中村。虽然祖辈父辈都是农民，因为城市土地开发，近几年来，他们家境比较殷实，祖孙三代堂，小诗从小到大，一直在父母身边生活。父亲管教严厉，而在学业上对她要求却也比较随性宽松，小诗想读哪个学校喜欢什么专业，只要读书就行。有了父母的管教和约束，加上县城生活接触面宽，小诗学习成绩不是很拔尖，可个人养成不错，性格温和，懂礼貌。初中毕业后自己去找工作，接触社会以后，知道文化和学历太低不行，于是又自己到首府找学校读书，思想成熟，生活有目标。小诗成长历程中曾经也有叛逆期，由于父母教育方法得当，让她顺利度过，健康成长。

这是我耳闻目睹的两个孩子成长历程，家长是孩子的第一任老师，管与不管，会管与不会管，结果一样，“养不教，父之过”，古人言，有道理。为人父母者，无论生活多难多苦多累，也要重视孩子的读书和教育培养。