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如何对学生进行生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生的主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的人生观,领悟生命的价值个意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲,促进生命和谐发展。然而,建设和谐社会、和谐校园“安全第一”。这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻存在于小学生身边,因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力,帮助学生形成良好的安全行为习惯,是学习安全教育的主要任务。
一、注重班级文化建设,晓之以理,从小事中培养学生的安全意识。
首先要做好学生的安全教育,最为重要的就是通过班主任加强班级的管理,切实抓好班级安全教育。
我们都有这样的体会,有的学生实在难教,很难达到我们所预想的。那么,做为班级管理者和引领者,班主任如何帮助学生抵制消影响,使小学生安全教育真正发挥作用呢?我想:必须注重班级文化建设,从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全的材料。
(1)结合校规、校纪,制定班级公约,并狱以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中,全班同学一致通过的班风张贴以后墙上,四壁悬挂名人名言,力求其必须积极向上,具有感召力。充分利用主题的主人,人人都能自觉遵守班级纪律,对班级责任,人人都能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己,施展自己的才华,挖掘自己的潜力,发现自我,最终达到全面优化班级气围的目的。形成积极上进,乐于助人、遵纪守法、热爱集体,崇高科学,文明健康的良好学风。这样不安全的故事心理就会减少。
(2)让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。我们在日常生活中总会听到这样的安全故事,如果我们善于发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。并与他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来,学生就很容易接受。
如:教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故,然后和同伴交流自己的体会和看法,对于高年级的学生还可以让他们写写。教师也要及进行必要的点评,给学生以安全警示教育。
(3)让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在与唤醒,激励和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生,对安全的生视与危险防范。例如:班主任可在班队活动课上让学生讨论:假如你从楼梯上滚下会怎样?假如你骑自行车不小心摔倒会怎样?假如你在楼道上,人多的地方横总直闯会怎样„„通过交流讨论,学生会逐步认识到不规范的活动潜在许多危险,进而提高防范类似安全事故的意识。

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