一、对孩子的未来不抱希望 孩子在3岁儿童健康体检时，被建议前往医院就诊。其后，被诊断为自闭症。虽然家长努力想接受这一现实，但结果却变得一蹶不振、对未来充满了不安。 （一）幼儿园的应对策略：考虑目前最需要做的事情 家长往往会担心孩子很久以后的事情，比如“能不能顺利结婚”、“我们做父母的要是不在了这孩子该怎么办”等。虽然具有前瞻性不是坏事，但是如果想得太远，就显得有点杞人忧天了。因此，幼儿教师首先要做的是和家长一起一点一滴、循序渐进地去思考和整理当前必须采取的措施。 一般来说，出现这种情况的家长多半是第一次面对这种情况，还会因为事情进展不顺利而开始自责。对于这类家长，要注意的是如果教师提出的应对策略过于理想化，他们可能会认为做法不现实而更加消沉。因此，教师应该首先认可家长正在采取的措施，并对他们的不安表示同感。在提出建议时，不宜一次提出多条，尽量逐条提出给他们比较好。 另外，在与家长建立了一定程度的信任关系之后，可以告诉高功能自闭症或阿斯伯格综合征儿童的家长，“孩子对自己感兴趣的东西可以全身心投入，而且孩子身上还有别人无法比拟的超群才能，可以试试发展孩子的这些才能”。这样，家长也会变得轻松一些，毕竟家长也知道自己的孩子是具有某些特殊才能的，避免家长因单纯关注孩子的负面因素而导致悲观失望。使孩子的特殊才能受到的周围人的认可，进而增强自信，提升孩子才能，才是更理想的做法。 但是我们也绝对不能松懈。要明确认识到在一些环节上可能会面临失败，也要认识到孩子在其他方面非常优秀，采取一些合理的措施可以使与孩子的交往变得更轻松。重要的是，让我们自身逐渐变得积极、乐观。 （二）心理咨询师的观点：给孩子的家长介绍一些家长协会组织 目前，社会对轻度发育障碍的认知度仍然比较低。母亲因为孩子的发育障碍而充满烦恼，但是父亲或其他亲戚却可能怀疑这个真的是发育障碍吗?毕竟这些障碍表面上很难看出来，当孩子怎么也做不到那些“只要努力就能做到”的事情时，的确很难得到周围人的理解。因此，母亲往往会被孤立，找不到可以倾诉的对象，最终只能独自面对这些问题。 另外，阿斯伯格综合征儿童在上学前就可能会背诵大量地名或者昆虫名，就算没教他文字、数字，他也能自己学会。当家人正为“也许是个天才”而高兴时却突然被告知“这是自闭症的一种”，家人的失落感是难以想象的。 这时，有着同样烦恼的家长们很容易在彼此的交流中产生共鸣，这对家长来说可能也是一种救赎。为了防止家长被孤立，介绍一些家长协会之类的团体组织也是支援的一种方式。第一次参加时满眼含泪讲述自己经历的家长，随着参加次数的增加，慢慢也会重新展开笑容
1.敞开心扉接纳特殊幼儿特殊儿童刚刚进入幼儿园之后，可能与其他孩子相比存在一些不足，他们比较自闭，不合群，内心也可能比较自卑，这不利于他们更好地融入幼儿园生活。有鉴于此，我们幼儿教师一定要抛弃偏见，对特殊儿童一视同仁，多关注他们在一日生活中的基本表现，比如我在看到一些孩子存在一些怪异行为时，比如随意离开座位，不爱与人交谈，先尝试和他们一起做游戏，让他们感受到幼儿园的集体温暖，虽然这样的尝试不可能一次成功，所以以我经常重复进行，当某一天一个特殊儿童主动向我伸出了她的手，想和我一起玩游戏，我意识到我的真心已经得到了她的认可。陶行知先生早就指出，“孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”事实证明，用心接纳特殊幼儿，用爱滋养他们的心灵，是我们幼儿教师的基本职责。2.利用随机教育机会所谓随机教育，就是教师在幼儿的一日活动中，通过密切关注幼儿的一举一动，根据教育情境的变化而实施的教育。幼儿的一日生活是丰富多彩的，特殊儿童也是，他们虽然活在自己的世界里，但是也有着参与集体生活的可能性，这就需要我们教师善于抓住随机教育的契机，使特殊儿童感受到集体的温暖。如果幼儿能从心底真切地感受到自己的老师是一个富有亲和力，待人和善并真心关爱自己的人，那么她也会习得积极的情感。比如我们班上有一个女孩，在幼儿园时她不会主动和老师或同伴说话。班上的老师都说这个小朋友和其他幼儿有些不一样，也都没有过多地去关注她。在一次体育活动《翻跟头》中，这个小朋友还是不愿意加入到游戏当中，只是在旁边坐着。这时我摸摸她的头对她说：“你穿的鞋子真漂亮呀！”这时候，她停顿两秒钟之后开始兴奋地说起来：“这是我妈妈给我买的新皮鞋。”紧接着又说：“妈妈还给我买了公主裙，我家里有很多漂亮的衣服。妈妈说等我长大了就可以吃口香糖了……。”由于我抓住了这个小女孩渴望得到别人赞扬的心理，适时打开她的话匣子，逐渐引导她参与到集体生活中，收到了一定的效果。3.与幼儿家长进行沟通与交流家长是孩子的启蒙教师，与特殊儿童的家长进行密切的联系与沟通，也是教育特殊儿童的重要方式，我们应该与孩子的家长建立友好的合作关系，形成教育合力，一起促进孩子的健康成长。我经常与班中特殊儿童的家长进行交流，了解孩子在家中的表现，向家长传达特殊儿童在幼儿园里的发展情况，使家长做到心中有数，我还指导孩子的家长要用科学的方式教育孩子，并经常在幼儿园中举办亲子活动，比如和家长一起采集美丽的树叶，一起完成一幅绘画作品等，让孩子的家长进入幼儿园参加活动，这样可以拉近亲子关系，使孩子们感受到一起参与亲子活动的乐趣，逐渐融入到集体活动中，这样的过程可以逐渐融化特殊儿童的心灵，使他们主动走进大家庭中。