尊重学生人格，平等对待学生，彰显着对学生“人权”的重视。我理解“平等”包含两层意思，一是教师与学生的地位一律平等，教师不能高高在上；二是教师对待每一个学生，包括好生与“差生”、优生与“劣生”都要一视同仁。其实从幼儿园开始每一个学生都有人格，需要得到尊重，但长期以来学校重视不够，原因首先是传统的“师道尊严”让教师产生居高临下管学生的意识与姿态。其次是应试教育以升学率评价与考核教师业绩的机制，“催生”教师不平等待人，对学习成绩好与差的学生有亲疏之分。
尊重学生人格必须摒弃“精神惩罚”。如今体罚学生的现象已大大减少，但“精神惩罚”司空见惯，如冷落“差生”，动辄训斥、讽刺，其实，“精神惩罚”比体罚更伤学生的自尊与感情。
转变学生的学习方式在目前推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式
培养学生的全面发展已成了现如今的第一要务。。。。有解决实际问题的能力、创新意识、根据实情提出问题。。。。。尖锐的，，，（楼主自己想吧）。。。产生，，因为早就有褒义。。
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