如何在琴法集体课教学中培养学生的兴趣与毅力详细??

因此通过欣赏、演示、练习、实践表演等方法来培养学生学习钢琴的兴趣以及用毅力的培养巩固、发展兴趣。关键词:教学;琴法集体课;兴趣;毅力随着音乐教育事业的飞速发展,音乐教育的普及以及现代科技在其教学中的运用,钢琴教学形式已经呈现出多样化趋势,除了传统意义的一对一教学形式,钢琴集体课教学形式已被广泛采用。钢琴集体课教学一直是幼师音乐教育探索的教学方式,如何在钢琴集体课上提高学生学习钢琴的兴趣及培养学生的毅力更是教师长期以来研究的课题之一。作为必修课的钢琴课,早已纳入幼师的教学大纲,而音乐教育蓬勃发展的今天,作为教育奠基石的幼儿老师学好钢琴演奏就更重要。幼师音乐教学大纲要求:幼师必须具备和掌握从事幼儿教育所必需的音乐基础知识和基本技能。钢琴是幼师音乐学习的基础教育,是学生学习音乐的一个重要的艺术实践。钢琴教学中,教师在给学生以钢琴基础知识及基本技能、技巧的教学训练外,激发、培养学生学习的兴趣与毅力,是每一位音乐教师都应切实注重的一个方面, 也是每个音乐教师的一个重要职责。可以说,学生学习兴趣与毅力的培养是钢琴教学能否顺利进行的关键。教师弹得好,学生没有兴趣学,没有毅力练,都难以构成完整的钢琴教学,甚至会使钢琴教学不能顺利进行。在钢琴教学中,采用多种教学手段来激发、培养学生学习的兴趣与毅力,是行之有效的教学方法。结合教学实际,笔者认为应从以下几个方面去努力探索。一、用欣赏的方法激发学生的兴趣艺术音乐教育的基本任务就是要激发学生对音乐的热爱,吸引学生参与音乐生活,培养学生对音乐的兴趣与爱好,培养学生的音乐审美能力、音乐表现力与音乐的创造力。音乐作为实践的艺术、音响的艺术、表演的艺术,其音乐形象带给人的情绪、情感体验是一切音乐能力发展的前提。在钢琴集体课教学中,教师可以充分利用现代化电教手段,在教学中让学生欣赏一些音乐会中钢琴演奏的音像资料,一定会唤起学生对音乐的无限向往,激发学生学习钢琴的兴趣。在教学的不同阶段,让学生欣赏不同程度的音像资料,将会引发学生对音乐不同程度的兴趣。教学开始教师可让学生欣赏一些篇幅较小,音乐形象鲜明、生动,旋律曲调优美好听的中外优秀的乐曲。如:《大海啊,故乡》表达了人们对大海的深厚感情;美国电影《音乐之声》插曲《雪绒花》的旋律朴实感人、亲切自然;还有英国民歌《绿袖子》等。当学生沉浸在美好的音乐中,会联想到要是自己能弹出这么美妙的琴声,那该是多么美好呀!教师利用这个时机去激发学生的兴趣,学生的学习积极性很快会高涨起来,教师再给学生讲授钢琴的弹奏方法,他们就不觉得枯燥,且会起到事半功倍的作用。然后教师再根据学生的学习进度,依据由浅入深, 由易到难的教学规律,让学生欣赏与其程度相近的钢琴作品,如:《拜厄钢琴教程》中的部分练习曲与乐曲,其难易程度与学生钢琴水平较为接近,更容易树立学生的信心,从而不断激发学生的兴趣。当学生有了一定的演奏水平后,可以让他们欣赏具有一定难度的曲目,以激发学生的积极进取心,让他们向更高的目标前进。二、用演示的方法提高学生的兴趣琴法教师作为教学的主导者,应具备一定的演奏能力。教师的现场演奏直接展示了音乐的魅力与钢琴的表现力,更能激发学生的兴趣。许多成功者学有所成,无不受益于对自己的启蒙老师或某一老师的崇拜。学生耳闻目睹教师演奏出的优美琴声,必会产生一种激情与兴趣,产生一种亲自尝试的动机与愿望。学生的这种兴趣与愿望为教师的教学顺利进行铺平了道路。教师的演示范奏应注意以下几点: 1.教师的演奏不可以有炫耀的成分,速度可比原乐曲要求的速度稍慢。 2.教师演奏的乐曲应是教材中具有一定代表性的乐曲,并适应现阶段学生学习的难易程度。 3.教师演奏可以有一定的夸张成分,对应该让学生掌握的技能要领,要较明显地演示出来。如“断奏”时手臂的抬起与下落,应自然、放松,可以高而慢地演示出来。“连奏”中音与音之间进行的倾向性,手指力量的转移,可稍加上身体的动作。 4.教师的演奏应准确、无误并富有表情,尽可能地表现出音乐的美。三、用练习的方法增添学生的兴趣培养学生学习兴趣最有效的方法就是能够帮助学生解决技能、技巧上的某些问题,帮助其提高演奏水平。琴法教学中技能、技巧的练习掌握是一个非常重要的环节,没有掌握技能要领也就无从练习,不练习就更掌握不了技能。练琴可以说是一项艰苦而需要耐心的劳动。针对某些技巧上的难点或乐曲中较难的部分,采用不同要求的方法练习,可以增强学生的学习兴趣。在集体课中的每个学生都不是单个的个体,事实上,他们构成了一个群体,群体会对个体的行为产生影响。因此,在集体课教学中,教师应该善于利用群体的作用,提高集体环境教学影响力,提高教学质量。教师可以带领学生采用多样的练习方法:如分乐句交替演奏、分声部演奏、集体合奏,这些练习能提高学生学习的注意力,由于学生的注意力集中,难点也就不攻自破了,这样学生能在不同要求的练习中,利用简短的时间掌握曲子的演奏,演奏的水平提高了,钢琴学习的兴趣也就提高了,同时在教学中也体现了班级的合作精神。学生在轻松的练习中掌握了技能,完成了学习任务,同时也激发了学生的良性竞争心理,提高了学生的学习兴趣与学习自觉性、积极性,从而提高了集体课环境的教学影响力。四、用实践表演的方法巩固兴趣琴法作为一项技能、技巧性较强的学科,同时又具有较强的创造性、表演实践性,学生在付出艰苦的劳动,掌握了乐曲的演奏之后,都会产生一种表演的欲望,希望得到大家的认同。教师可以利用每节课的前几分钟,为琴法学习好的同学或是具备某一优点的同学开辟一个表演实践和展示自己的机会,这对这些同学的兴趣是最有力的巩固。教师也可以在每一个单元学完之后,进行小范围的汇报表演,这样对大家是一个无形的督促,也为全班同学树立了榜样,让其他同学看到了努力的方向。这样营造了一种良好的练琴的氛围,巩固了学生的学习兴趣,推动了琴法教学的深入进行。五、用毅力的培养教育巩固发展兴趣毅力是人在从事某项活动中,为达到一定的目的,理智地规范自己行为的一种能力。要培养学生的毅力,必须进行音乐教育的目的性教育,让学生了解音乐及其技能学习的重要性。爱因斯坦就把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础。琴法的掌握与能够谙熟地运用它,需要付出长期而艰苦的劳动。练琴的过程也是培养学生毅力的过程,最能锻炼人的意志品质。钢琴演奏水平的提高不是直线上升的,它是一个循序渐进、逐渐积累的过程,它的前进也是螺旋式的。练琴过程中会出现停滞与回落阶段,此时毅力的培养就更显得尤为重要。西方有位哲人说:大凡有价值的成就,在面临反复挫折的时候,都需要毅力和勇气。此时练琴中如果没有毅力就不可能有转机和提高。没有提高,兴趣就难以巩固,此时毅力起到了巩固兴趣的作用。教师只有帮助学生不断走出误区,帮助学生牢固掌握不同阶段、不同程度的技能要领,教学方可以走出困境,迈向新台阶。教师要上好钢琴集体课,我们需要遵循科学教育的原则,合理制定教学目标,设计教学方法,才能提高钢琴集体课的教学质量。钢琴教学中,兴趣与毅力的培养是相辅相成、相互转化的。兴趣是前提,毅力是保障,二者缺一不可。没有毅力,就不可能有提高,没有提高必然会阻碍兴趣的发展,只有提高才能带来更大的兴趣。

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