这个年龄段的小孩最聪明，见一样学一样，所以，作为家长，这时应该将孩子置身于学习环境中，还要注意不让小孩接触不好的东西，因为此时他们还不具有分辨能力。
如何培养四岁孩子的独立能力
培养孩子独立能力的必要性 一、独立是现代社会的需要 独立的人: 独立的人: 具有健全的人格； 善于应变； 具有坚强的意志； 勇于实践创新； 具有高度的社会责任感。 二、依赖——中国孩子的致命弱点 依赖——中国孩子的致命弱点 美国四岁孩童自己系鞋带“你知 道我多大了吗“”我已经不小了， 我都已经四岁了” 三、走向独立——孩子成长的必然趋势 走向独立——孩子成长的必然趋势 （一）幼儿呼喊自我 1.人之初三大事件——断奶、走路、说话 2.“我”——发现自己 3.“我自己” 4.角色游戏 （二）儿童渴望成人化 1. 上学去 2.好好学习 2.好好学习 3.认识自己 3.认识自己 （三）青少年站在自立的门槛上 1.变成小大人 1.变成小大人 2.评价自己 2.评价自己 3.秘密小王国 第二节 培养孩子的独立能力 一、父母应理智的爱孩子 （一）尊重孩子 对孩子只需要做好三件事： 别老打他们； 别老打他们； 别老骂他们； 别老骂他们； 别为他们做太多的事情。 别为他们做太多的事情 （二）理解孩子 （三）平等地对待孩子 （四）纠正错误的做法 1.过度保护 过度保护 2.过度要求 过度要求 3.爱而无度，严而出格 爱而无度， 爱而无度 （五）正确认识孩子的任性 1.孩子为什么会任性 孩子为什么会任性 与孩子的性格和遗传有关； 与孩子的性格和遗传有关； 孩子心理发展的正常现象； 孩子心理发展的正常现象 受家庭环境和家长教育的影响。 受家庭环境和家长教育的影响。 2.辨证地看待任性 辨证地看待任性 3.怎样防止任性？ 怎样防止任性？ 怎样防止任性 建立一个和谐民主型的家庭。 建立一个和谐民主型的家庭。 对子女的教育方法是“有计划地放任” 对子女的教育方法是“有计划地放任” 对孩子的不良行为进行必要的“惩罚” 对孩子的不良行为进行必要的“惩罚” 二、为培养孩子的独立能力创造 合适的环境 （一）解放孩子 1.自由发展儿童的天性 自由发展儿童的天性 孩子是好动的、好模仿的、好奇的、好游戏的、 孩子是好动的、好模仿的、好奇的、好游戏的、 喜成功的、喜合群的、喜野外生活的、 喜成功的、喜合群的、喜野外生活的、喜称赞 的。 —— 陈鹤琴 解放儿童的头脑，使他们能想； 解放儿童的双手，使他们能干； 解放儿童的眼睛，使他们能看； 解放儿童的空间，使他们接触社会，接触大自然； 解放儿童的时间，不能把儿童的功课表填满。 ——陶行知 欧美教育对我们的启示： 欧美教育对我们的启示： 让幼儿在独立中成长 以游戏为主（过早的正规学习让幼儿对学习感 以游戏为主 到厌烦） 创造自由的游戏环境 不过多地限制孩子 2.爱护孩子的自尊 2.爱护孩子的自尊 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵 中最敏感的角落——人的自尊心——苏霍姆林斯基 （二）让他们自己去做 1.智慧在手指尖上 智慧在手指尖上 2.学会照料自己 学会照料自己 鼓励他们 不要代替他们 帮助他们——指导他们去克服困难 帮助他们 指导他们去克服困难 （四）参加劳动 1.通向幸福之路 通向幸福之路 自我服务 家务劳动 公益劳动 2.教育孩子做家务 2.教育孩子做家务 态度要耐心 选择适当的事情 给孩子以“酬劳” 给孩子以“酬劳” 社会学校的配合 （五）让孩子说“我行” 让孩子说“我行” 1.相信自己 相信自己 2.我试试 我试试 3.我们为你骄傲 我们为你骄傲 4.不做评价的奴隶 不做评价的奴隶 （六）思考与创新 提倡多问“为什么” 给他们实践机会 （七）从学会到会学 1.培养孩子的自学能力 培养孩子的自学能力 2.帮助、指导孩子学习 帮助、 帮助 3.不做分数的奴隶 不做分数的奴隶 4.与书籍交朋友 与书籍交朋友 要培养孩子读书的习惯 帮助孩子选择好书来阅读 制定读书计划 讲究读书方法 （八）到社会中去 1.走出封闭的家门 走出封闭的家门 2.到小伙伴中去 到小伙伴中去 3.学习接人待物 学习接人待物 4.到更广阔的天地中去 到更广阔的天地中去 三、尊重孩子独立意志 1.孩子是一个独立的个体，一定有自己的独立意 孩子是一个独立的个体， 孩子是一个独立的个体志 2.孩子的独立意志和父母的意志发生冲突时，父 孩子的独立意志和父母的意志发生冲突时， 孩子的独立意志和父母的意志发生冲突时 母的基本态度应该是：尊重孩子的意见， 母的基本态度应该是：尊重孩子的意见，尊重 孩子的选择，但充分表明您的态度。 孩子的选择，但充分表明您的态度。 3.给孩子表达甚至发泄自己感情的机会 给孩子表达甚至发泄自己感情的机会。 给孩子表达甚至发泄自己感情的机会 4.当面临多种选择时，把选择权留给孩子，给孩 当面临多种选择时， 当面临多种选择时 把选择权留给孩子， 子留下自决的余地。 子留下自决的余地。 5.同孩子一起坐下来，对双方的分歧冷静地讨论， 同孩子一起坐下来， 同孩子一起坐下来 对双方的分歧冷静地讨论， 摆明利弊，但应把决断权交给孩子。 摆明利弊，但应把决断权交给孩子。 6. 给孩子一个自己说服自己的机会。 给孩子一个自己说服自己的机会。 7.如果孩子走上了歧途，父母要行使权利，改造 如果孩子走上了歧途， 如果孩子走上了歧途 父母要行使权利， 孩子。 孩子。 四、教养不必时时叮咛 五、让孩子拥有自己的空间
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