著名的科学家爱因斯坦曾说”兴趣是最好的老师”。强调了兴趣在学习中的作用。根据很多有关专家的研究表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只要乐意学就会有主动性，就能不怕困难地把它学好。兴趣对于学习英语非常重要。这是因为英语学习需要记忆的量大，在学习过程中不但要求学生能理解记忆所学内容，而且要求学生能把英语与汉语在语法、句型等多方面进行对比掌握，灵活运用。因此，要激发并继续保持学生学习英语的兴趣就更加困难。在平时的教学过程中，发现很多学生初始阶段英语成绩很好，可是后来到了高年级成绩就掉了下来，我认为这主要是学生在初学阶段对英语有一中新鲜感，一时的好奇心涌现出一定的学习兴趣。后来由于知识量的增加，要记忆的东西增多，难度的加大，又没有运用语言的环境，也没有形成良好的英语学习方法，觉得英语单调、枯燥无味，再加之老师在教学中没有时常留意学生的个性和心理特征发展变化，做到有的放矢、因势利导，调动学生学习的积极性，那么学生的学习兴趣就会由于一时的困难而丧失信心，不能继续保持下去。下面就本人几年的教学经验来略谈这个问题。 一、良好的第一印象利于激发兴趣。 俗话说：”万事开头难”，”良好的开端是成功的一半”。在教学上也一样，第一印象非常重要。所以在第一堂课前老师必须要有充分的准备，精心设计，组织好课堂的每一个环节。一堂课后，要让学生对这位老师的新颖的教学方法有一种吸引力和神秘感。如果是启蒙老师，一堂课后，就要让学生对这一门新课程的陌生感和好奇的新鲜感有个正确的认识和得到满足。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极主动性，也就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了成功的第一步。 二、营造语言情景利于培养兴趣。 英语教材做出要求，要求要设计通过有实际意义的、饶有趣味的，与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。英语教学大纲也明确指出：”教师要设法营造交际活动的情景，使学生能积极参与语言实践活动，教师的任务是组织好课内外各种活动，培养学生初步运用英语进行交际的能力。”这就是说英语课堂教学应该以情景教学活动为主，让情景活动贯穿于英语课堂的全过程。要创造情景活动，可以利用身边的人和物，教室里的各种摆设和张贴，以及教室周围的环境进行活动。在教师的指导下，学生运用所学的词汇、句型知识说出这些东西，进行对话及表达自己的思想和看法。例如在学到初三Unit21里讲到Size...及What size…?时，我要求学生回去自己设想一个有关使用size的dialogue，第二天在课堂进行表演，没想到第二天男女同学从宿舍里带来了颜色、大小各不一样的衣服、鞋子，摆在桌子上，挂在墙壁上，进行了精彩的买卖课堂表演。而且对于这样的表演，学生都会非常踊跃地参加。每次对话表演全班同学都会报以热烈的掌声互相鼓励。通过这样使学生把所学知识灵活运用到实际生活中去，从而达到了情景交际教学的目的。对于这种情景练习能使学生的学习兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识，以至把激发起来的学习兴趣得以培养。 三、辅助教学活动利于提高兴趣。 课堂情景教学有利于培养学生学习英语的兴趣。但课内外辅助教学活动能提高学习兴趣。课堂情景教学能发挥学生的主体作用。课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。这些活动不仅可以让学生把所学的知识运用于现实生活，而且可以使学生在课堂上思想高度集中，开动脑筋，积极思考，在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果。这些活动不但保持了，更提高了学生学习的兴趣。 四、课堂竞争机制利于发展、保持兴趣。 课堂上形成一种竞争机制为学生提供个性发展的机会并创造良好的条件。成功教育的宗旨是对每个学生负责，积极创造条件，让每个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。课堂竞争机制，可以用一种以分数形式来对学生参与课堂教学的评估方式，其目的在于充分调动学生积极参与课堂教学，显示和发展他们的个性和才能，为他们自我表现、自我超越和自我成长创造最好的课堂教育条件。如：对竞争机制中的必答、抢答、口语表达、听力竞比、情景设计表演|、课文复述等形式进行课堂平分。每一个学生都乐于参加，就像猜灯谜似的，融自愿性、趣味性、竞争性、激励性为一体，使置身其中的任何一个人都跃跃欲试。让这种状态渗入每堂课的每一个环节，让学生在教学过程中的每一个环节与每一个步骤中都有成功的积极表现和发展。 课堂竞争机制平分的目的是促使学生发现自己、发展自己。通过给学生提供自己的表现机会，帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，从而树立自信心，积极主动的发展自己，以致于保持、发展英语学习兴趣。 五、好的学习方法利于巩固兴趣。 达尔文曾说”最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像是有了金钥匙，能打知识的大门。”所以在教学中了解学生的学习方法是非常重要的。老师一定要让学生找到适合自己特点的有效的学习方法，从而提高学习效率。形成好的学习方法，首先要教给学生正确的听课方法。因为好的听课方法能充分调动一切感官，做到听、说、读、写的各感官并用。上课必须要求学生的注意力高度集中。养成一种积极主动听课的习惯。并要求学生认真做好各种形式的作业，课后复习。利用作业和复习来”温故而知新”，乃至巩固英语学习的兴趣。 总之，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，应该是如何培养学生学的兴趣。教师的教学任务与目的应该是为学生的学习创造条件，不断使学生取得一定的成功，只有这样才能激发、引起和保持兴趣。”知之者不如好之者”。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，创造性地驾驭教学环节，使课堂教学生动风趣。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。
