现在的学生在学习方面较普遍存在厌学情绪，在校期间抱着“混”的思想，学习自觉性、自信心差，没有学习热情，学习成绩下滑，给教育教学工作带来新的问题，也是广大家长和老师急切解决问题。 一、 导致孩子学习动机缺乏的原因。 以我校2010年毕业学生李丽为例，该女生是农村学生，住校。在李丽5岁时，父母到广东打工，她由奶奶养大。学习还刻苦，但作业书写不很规范，学习方法欠佳，成绩处于中下水平。上课爱走神，爱玩小东西，不能从头到尾认真听讲。性格内向孤僻，对家长、教师和同学怀有戒心，她认为人人都是自私的，不喜欢老师和同学到她家去。一次，我要求家访，她威胁说，如果我到她家去，从此后我就再也见不着她了，我只好作罢。我与她谈过许多次话，发现她很故事，能应付各种谈话，与同学发生纠纷，她很会吵架，理由一套接一套的。然而，她缺乏自信心，考试不好，总是归因为自己笨。思维不活跃，喜欢死套公式。虽然不会唱歌跳舞，但是很爱听别人弹钢琴，看别人跳舞，对艺术有美的追求，以冲淡内心的寂寞。 通过对李丽同学的分析，导致李丽学习动机缺乏的原因有下列几方面： （一）个体原因 情绪,意志,态度,经历,兴趣,价值观,健康状况等个体特征,都会对学习动机产生影响。 （二）家庭原因 家庭环境对一个人的学习动机有直接的影响,它包括客观环境和主观环境.家庭的经济条件,文化程度,家庭结构等因素构成了客观环境;家长的教育方式,期望程度,家庭气氛等则是主观环境.父母对子女的学习关心不够或管教太严,孩子的成绩都不太好. （三）学校原因. 校园环境,教学设备,教学过程,教师的素质等都会影响学习动机.应试模式,呆板的教学,不良的环境及不喜欢的老师等都有影响. （四）社会原因. 社会生活对学习的动机影响比较大的.若社会崇尚知识和人才的价值,则对人的动机有正面影响;若社会对知识重视不够,甚至读书无用论泛滥,这都会对学习的动机影响. 二、中学生学习动机的激发途径 综上所述，学生缺乏学习动机的原因，主要是各种不利的环境因素尤其是教师家长的不公正对待或不正确评价造成的。因此，要激发学生的学习动机，也应从创设适合的教育教学环境入手，正确引导学生树立自信心，逐渐激发求知欲望。 （一）创设情景，激发学习兴趣和求知欲 人的情感总是在一定情境中产生的，中学生尤其如是。情境教学是充分利用形象，为学生创设具体生动的情境，激起学生情绪。如果我们在教学中能创设出浓郁的情境氛围，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，达到激发学生主动学习的效果。 （二）尊重学生人格，化作春泥更护花 爱生是教师的天职，特别是一部分中学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。教师要树立“以人为本”的思想，需要得到学校、家庭、社会的认可和尊重。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。教师要彻底去掉师道尊严的架子，从学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视差生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。 （三）让失败和挫折成为前进的阶梯 在学习过程中，学生常常回遭受失败，尤其是中学生，遭受的失败可能会更多。很多学生遭受失败后，内心的伤害是很重的。教师要让他们走出失败的阴影，懂得影响成败的因素不仅仅是个人能力，还有很多因素。要引导他们正确分析失败原因，克服不足，教会学生从失败中吸取经验教训，当学生将成功归因于自己的努力和能力，将失败归因于努力不够时，教师要及时给予积极强化。如果学生将成功归因于外部因素，将失败归因于缺乏能力时，教师要对学生进行归因指导，告诉学生成功是你努力的结果，而失败则是你努力不够。只有当学生真正认识到所经历的很多失败并不是因为自己比别人愚笨，而是其他各种原因，学生才会重新审视自己，重树学习信心。 三、激发学生学习动机的方法。 从二十多年的从教经验来看来看，自信心对学习有着极大的作用，下面介绍几种提高自信心方法。 1．在心底对自己说”我行”．”我能行”
有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行，我数学不行，我英语不行，我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐子破摔。
有些同学，自己学习基础较差，快到期未考试时心里总想我期中考试就没考好，我不行，这次还是考不好。反正是考不好，又得受家长的斥骂，就不想复习了。那自然还是考不好。
为了克服自卑心理，为了树立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次，就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。
“天生我才必有用”，别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力，他的学习成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。
2．开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，多想最得意、最成功的事。例如：百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。
学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是我笨，我是能成功的，这样心里就踏实了，就有力量了，就相信我经过努力，还是能行的。
3．常常微笑
没有信心的入，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。
学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增强信心。要求同学们仔细地体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果。当逐渐养成了经常微笑的习惯，就会觉得内心充满了力量，充满了信心。
4．不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量，越自卑就无精打采，垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。
5．主动与人交往
见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候 ”你好”，别人会横眉竖眼对你说”你不好”，这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使入增添信心。
6．欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能帮助入振奋精神。
解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。
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