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教师们喜欢上网课么?

我是一名小学教师,我来说说我的看法,我觉得大部分教师都不喜欢上网课。

学生的听课效率低。这疫情发生以来,学生上网课的时间也有两个多月了。从我所教的班级来看,上网课的学生听课的效率非常的低。新知识新内容大部分没有掌握,前不久刚组织了一次线上考试,考试成绩非常的差。这说明平时在上网课时,学生没有认真去听。或者是认真听了,但是有一些重点难点听不懂。所以一考起试来就手足无措。正是因为这个原因,所以我觉得大部分老师都不喜欢上网课。

线上批改作业比较麻烦。学生上网课,那么学生的作业都是通过线上提交,比如我所在的班级,就是通过钉钉这个软件,学生把作业提交到家校本,然后老师进行批改。相对于批改纸质作业来说,线上批改作业有一点麻烦。首先是有些作业画面不清晰。导致老师们看不清楚,有的时候网络比较差。形成卡顿导致改不了作业。还有就是有的学生作业上有错误的地方老师要把他圈出来进行标注,这一点操作也比较麻烦。所以说老师们一般都不怎么喜欢上网课。

结束语以上是我的看法,希望对你有所帮助。

如何看待中国在线教育

第一:培训项目在精而不在多
许多的在线教育平台都认为培训的领域越广越好,于是他们的课程便涉及了几种甚至几十种差异明显的技能培训领域。然而,由于平台的资源限制,致使边缘项目粗制滥造,引发整个平台的形象危机。差的课程卖不出去,好的课程也受到影响。
第二:始终把学员需求放在首位
作为在线教育行业最重要的资源,学员一直是在线教育机构争夺的目标。
第三:时刻注重发展创新
对于普通的在线教育平台来说,想要在日益混乱的在线教育领域中立足,必须拥有超前的创新意识。我国现有的线上教育教学模式,多数都是以直播授课加以录播课为主。但是,这种模式并不能满足所有学员的学习需求。

第四:建立完善的反馈机制
对于学员来说,单纯的视频课程,即使是高质量的,也无法构成一个完整的闭环,必须通过互动,反馈,跟踪等形式,来达到完整的的学习生态链。

2016年中国在线教育的发展注定是势不可挡的,优胜略汰,适者生存,特别是从互联网到移动互联网的跨越,知识获取的方式发生了根本变化,使得中国在线教育市场将再一次开启一场腥风血雨的厮杀……

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