如何去培养小学生的读书兴趣当孩子进入小学阶段，家长若想培养他们的阅读兴趣，首先要明白一个道理，那就是阅读和看书，从来不是划等号的。所以，不仅要让孩子爱读书，而且要会读书。有的家长，可能会意识到，自己家的孩子，似乎看了不少的书，有漫画书、有童话说，甚至还有其他一些图画类的读物；即便是看了再多的书，孩子所能掌握的知识却并不多，语文成绩也无法获得有效地提升。这是因为，在培养小学生阅读兴趣的过程中，如果缺乏家长和老师的指导，让他们随着自己的喜好去阅读，很有可能一股脑的去翻书，或者他们只对一些“有意思”的内容感兴趣，结果既浪费了时间，也无法达到阅读的目的。还有另外一种情况，那就是家长站在自己的立场上，给小学阶段的孩子，选一些难以理解的名著；当这些小学生读起来的时候，会感觉晦涩难懂、枯燥无味，最终也无法达到高效地阅读。从小学开始，培养孩子的阅读兴趣，将有利于提升他们的理解能力，也有助于他们在将来的成长过程中，具备更强的学习能力；不过，只有真正激发他们的阅读兴趣，才能达到预期的目的。那么，家长们如何通过家庭教育，培养孩子们的阅读兴趣呢？发现孩子的兴趣点在小学阶段，孩子们的兴趣爱好逐渐凸显出来，作为家长应该对自己的孩子，有着足够的了解。在日常生活中，找到孩子的兴趣所在，并且做好积极地引导，让他们在爱好的选择中，不至于走偏。阅读也是学习的一种，对于许多小学生来说，不是一件
童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入阅读，学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与对话、与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。更重要的是，阅读是生长梦想的重要途径，学生在的阅读中会不断生梦想。因为阅读本身就是一种智力活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。为了培养孩子的阅读兴趣，我尝试着采用如下方法: 创设良好氛围，热爱阅读 1、在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。 2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。 3、“放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。 4、谈自己的读书感受激发兴趣。家长、教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 以语文阅读课为源，扩充阅读 学生有了课外阅读的兴趣，教师就要指导学生广泛阅读，才能实现“博览群书，厚积而薄发”的宗旨。怎样使不同水平的学生都有持久自觉的课外阅读热情呢?怎样使学生学会广泛涉猎各种书籍呢?可以印发适合他们阅读的自编教材，在阅读课进行阅读。也可以推荐读物，种类有:科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。 书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。
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