把学校分成两类：一类允许惩戒学生，一类不允许惩戒学生教育，你会怎么选择？

如果我是家长的话，题主的设想让我的选择有不小难度。允许惩戒学生的学校如果以惩戒做为主要教育和管理手段我是不会让孩子去的。而另一类排除惩戒，用所谓的爱感化学生的教育也不是我想要的。

曾有人撰文说好孩子是夸出来的。要学会夸孩子，要用爱感化孩子，而不能用惩戒的方法伤害孩子。

部分家长生怕自已的孩子成不了好孩子，于是在把全部的爱都给孩子的同时，变着法儿的夸孩子。孩子犯了错也舍不得说孩子的不是。生怕孩子受到了伤害。

幼小的时候孩子还有点儿乖，随着孩子年令的不断增大，发现虽不断夸赞甚至不断加大夸赞力度，孩子却越来越不乖了，甚至有点儿无可奈何了。

过度的夸赞会捧杀孩子，让孩子变得以我为中心，骄横，自私，甚至桀骜不驯。熊孩子大多是夸出来的。

有的家长则不然，不信好孩子是夸出来的。认为棍头儿底下出孝子是古训。孩子不惩戒不会成才。

于是动不动对孩子冷着脸，稍不顺心则施以棍棒。开始，孩子还小，这办法十分有效。可是打着打着孩子大了，不但越来越不顺，甚至会眼越瞪越大，叛逆得越来越厉害了。

过度惩戒会使孩子变得垂头丧气，冷漠孤独，性格叛逆。甚至对人冷酷，有较强的攻击性。

极化了的只鼓励赞扬的赏识教育和过度的惩戒教育都是错误的，其结果只能给孩子带来危害，只能培养出人格不健全的下一代。

恰当的鼓励和表扬能固定孩子的优点，让孩子变得阳光开朗，有信心并保持继续前进的勇气。适度的惩戒可以使孩子明事理，知对错。长记性，记住错误的危害以警示自己今后不犯类似错误。

不论是家庭教育还是学校教育，赏识教育和惩戒教育应互为左右手，二者缺一不可。强调任何一方而忽视另一方都是错误的。

令人担忧的是，部分老师在被学生的错误语言和行为激怒的情况下，不当使用惩戒权，造成对学生的较重伤害，而使部分家长对教师拥有惩戒权产生质疑。

更有一部分家长把自小在家惯大的熊孩子送入学校。老师对其稍有惩戒就认为老师过头儿了，又是炒闹又是投诉甚至人身攻击。搞得老师难以收场，甚至为此受到较重处置。这时老师觉得自己明明是向学生负责，结果却令人沮丧，渐渐佛系起来。其后果只能是学生越来越不受拘束，越来越能折腾事儿。

学校和上级领导应制定必要的措施，对这种危害教育的现象加以治理。

一方面要不断加强老师的个人修养，不断提高管控自身情绪的能力。防止对学生过当惩戒。另一方面遇到问题领导要主动承担责任，遇到无理取闹和小事大闹的家长闹事时，要给以有理有力的回击。为老师开创一个宽松的教育环境，才能使老师丢掉顾虑，大胆工作。在对学生进行赞扬鼓励和说服教育的同时，恰当地行使惩戒权。才能办出人民满意的教育。