教学活动中融入心理健康教育，不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学 活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点和发展的 需要，更好地发挥心理健康教学活动的作用。不是把各类教学活动互相割裂开来，也 不是对原有活动中隐含的心理因素视而不见，不考虑幼儿的心理反应，一味地灌输、渗 透。可以在活动组织形式上采用融合模式，打破班级界限，实现混班教学，使小班、中 班和大班各年级间、各班级间幼儿互相参与活动，从单一的同龄伙伴交往发展到混龄 伙伴交往，扩大儿童交往的场合和机会，提高他们的合群性。
怎样在教学活动中融入心理健康教育？
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