亲子活动不同于普通的幼儿园教学活动，所以，实施早期教育的教师必须接受争业的、系统的亲子教育培训，这样才能更科学、更有效地组织开展亲子活动。组织亲子活动要坚持以下几方面原则。
（一）目标设定要适宜
亲子活动的目标切忌定得太大太空或太低过细。目标太大太空，则容易脱离婴幼儿的发展水平，既不利于实际操作，又可能增加婴幼儿和家长的挫败感。‘目标太低过细，既无法调动婴幼儿和家长的兴趣，又无益于集体活动的组织。因此，早期教育工作者必须根据婴幼儿的年龄特点和发展水平，确定符合婴幼儿发展需要的活动目标。适宜的目标是既高于婴幼儿的现实发展水平，又是婴幼儿经过努力能够达到的水平；既考虑婴幼儿某一方面发展的需要，又着眼于婴幼儿整体发展的需要；既考虑婴幼儿个体在群体中的水平，又兼顾个体水平与群体水平之间的差异。为此，要在活动之前对参加活动的家庭做好个案问卷调查，对每个婴幼儿的个性特征和兴趣爱好及家庭生活背景进行初步观察了解，并做好婴幼儿个案记录和成长档案，制定具体切实的亲子活动的目标。
（二）内容要科学适度
(1)活动的组织形式要符合婴幼儿的年龄特点，时间不宜过长、人数不宜过多。婴幼儿的年龄越小，注意力集中的时间也越短。如果一味地进行小组教学，会让爱动的婴幼儿失去对活动吸引力，注意力不集中。所以，在组织活动时，教师要合理分配小组活动与分散活动的时间，做到动静交替，集体活动与分散活动相结合。
(2)一个活动可以多次重复，但活动量要适当，根据家长和婴幼儿的具体情况适当注意调整活动内容和活动节奏。既要防止过度疲劳又要注意运动量不够；既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重。内容安排要考虑连续性与阶段性的结合，创设情景的策略活动内容和时间也要根据婴幼儿在教学活动中的具体表现进行适当的调整。
(3)婴幼儿是在与周围事物的互动中发展的。越是年幼的孩子，亲子活动越要考虑教育与其身边生活的联系。一方面要注意活动内容要具有教育意义，注重促进婴幼儿身体、心理、道德、智力、语言等方面全面和谐的发展。另一方面要注意活动器具和材料的选用，要符合家庭的实际，既能够让家长随手可得、安全卫生，又可以一物多用、价廉物美。
（三）过程要强调对家长指导
亲子活动和班级课堂教学是有区别的。班级课堂教学中，教师只要通过各种方式让学生学会知识，掌握技能就可以了。但是，在早期教育亲子活动的过程中，教师既要引导婴幼儿积极主动地参加活动，又要有目的、有计划、有组织地面对家长或看护者开展科学育儿的具体指导，更要指导家长了解其在活动中应该如何正确引导婴幼儿进行活动。有的可以在活动中进行当场指导，而有的则需要在活动过后对家长进行个别指导，让每个家长对自己的孩子进行针对性的、有效的教育和引导。
家长和看护者的教育行为直接影响着婴幼儿的成长和发展，所以亲子活动的主要指导对象应是成人。教师应通过指导家长或其他看护人与孩子共同游戏和交流，传播教育婴幼儿的新观念，使他们进一步体验早期教育的原则和方法在实践中的应用，提高他们科学育儿的水平和能力。因此，组织者在活动前要对参加活动的家长有比较全面的了解，针对他们的实际需要和婴幼儿成长的需要设计活动目标、选择适宜的内容和方法。指导中既要满足多数家长的需求，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长家庭育儿的指导，使每个家长都有所收获。
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