要想教育好孩子，用一句话概括，就是引导孩子“读万卷书，行万里路”。
读万卷书是家长送给孩子人生的一把金钥匙大文豪高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”出身贫寒的高尔基自幼苦读，积极投身革命活动，探求改造现实的途径，最终成为社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。在对被评为全国十佳少年的孩子的一项调查中发现，这些孩子的阅读能力都高于普通孩子；对一些成功人士的调查发现，这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅。且不说文学家、科学家、艺术家们如何博览群书，单单说那些在其他行业出类拔萃的“大神”们，没有谁不是阅读、借鉴他人的思想和成果而无师自通的。无论古今中外，读书都是绝大部分人改变命运、实现远大志向的最公平竞争方式。因为阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读得来的东西是自身的，是伴随一生的财富，任何艰难困苦也夺不走。
读书可以提升孩子的语文素养。当今社会已进入“语文为王”的时代，语文科目不仅是各门学科的基础，还是中高考拉分的重要科目，语文素养更是孩子学习其他知识技能的最基本素养。读书不仅能强化孩子对字词的记忆、理解和运用，还能提高孩子的思维、表达和作文能力。如果孩子“眼中无书”就会“心中无物”，大脑如同一张白纸，你怎么能让他“妙手著文章”？
读书可以提升孩子的能力素养。书是知识的海洋，汇集了前人呕心沥血的思想精髓。引导孩子徜徉其中，相当于给孩子请了许许多多先贤大师。孩子与书为伍，就是聆听先贤教诲、与大师进行对话、交流思想，见识和才干必定会与日俱增。
读书可以提升孩子的审美素养。书是人类智慧的结晶。有些书籍流传千载，有些书籍传颂万里，其思想光芒熠熠生辉，其传递的正确价值观深深教化着芸芸众生。让孩子与这些健康向上的书籍为伍，不但会使孩子受到情感熏陶，增强其发现美、鉴赏美、创造美的能力，而且会使孩子获得思想启迪，培养造就良好的道德情操、生活情趣和高尚的思想境界。正如苏轼《和董传留别》所说粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，深厚的文化底蕴是一个人岿然屹立、经世致用的宝贵财富！
行万里路是家长送给孩子的另一把金钥匙清代的钱泳在《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路，二者不可偏废。”强调了读书学习和亲身实践的关系是相辅相成的。虽然读书和实践都是获取知识技能的重要途径，但是往往“行胜于言”，亲自经历更重要。
从教育心理学的角度看，3-5岁的孩子已经具备了完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力和精神集中力。这个时期是“放手”教育、锻炼，培养孩子自理能力和责任感的良好时机。家长一定要认真引导，舍得“放手”。要细化任务目标，把一个任务分拆成数个步骤，耐心引导孩子完成。要大度包容孩子的失误，孩子能做就是进步，能达到基本要求就是很大的成绩。切忌追求完美，刺伤孩子的自尊心。要引导养成独立自主的习惯，教育孩子自己的事情自己做，该做的事情及时做，凡事不等不靠，不推不拖。
国外许多发达国家都非常重视孩子自理能力的培养：在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，对十几岁的姑娘就舍得放手，让其以“上午劳动，下午上学”的方式去有教养的人家当佣人；在日本，在孩子很小的时候就教育他们“不给别人添麻烦”、自强自立，学校还把打扫厕所作为孩子们的必修课；在美国，从婴儿1岁半起就开始培养其“系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所”等自我服务技能。这些，应该成为我们中国家长的榜样。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想把孩子培养成独立自主、奋发图强、适应各种艰难困苦的男子汉、女汉子，必须加强“磨砺教育”。至少要让孩子尝受一次饥饿的滋味，体验一次寒冷的滋味，感受一次被欺骗、误解的滋味，遭受一次人生的挫折......在此基础上合理疏导，培养孩子正确的人生观，才能强化孩子适应各种艰难困苦的“逆商”,使之珍惜来之不易的好生活，热爱劳动，热爱创造，热爱人生。那些追着孩子跑、把最好的都留给孩子、舍不得孩子受一点委屈和磨难、把孩子“含在嘴里，捧在手心”的做法都是“揠苗助长”式的伤害。正如网络流传的一句话“现在遭的罪就是将来要享的福，现在享的福就是将来要遭的罪”。
好男儿志在四方，应当具有远大深厚的家国情怀。作为家长一定要像老鹰放飞小鹰那样，敢于推一把，舍得“放飞”孩子，教育他们敢闯敢试，才能让他们坚强地翱翔蓝天。否则，家长怕这怕那，始终把孩子圈在身边，你最终培养的只是长不大的“巨婴”、经不起风雨的“温室花朵”。
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