1、自制力差
自制力就是自我控制的能力。孩子年龄小，自我控制的能力就比较低，，表现在上课乱说话、做小动作，甚至随意下位走动等。自控力是需要培养的，培养的过程也就是社会化的过程，教育的一大目的就是教会孩子学会控制自己，克服任性、随意的毛病，逐步形成自我控制、自我约束的意志和能力。
2、溺爱
上课爱说话、爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯。这与家庭及幼儿园的教育不当有关。有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。上课想说话就说话，想做小动作就做小动作，意识不到这样做会影响老师讲课和同学们听课。
3、抵触老师
有时候，由于老师教育方法简单或工作不慎，对某些孩子批评、职责过多，甚至讽刺挖苦等，使孩子与老师之间感情疏远，甚至反感对立，往往在纪律上表现出来。
解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子面说长道短，应以理性的态度对待老师。其次，要给孩子耐心讲尊师道理，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时间以委婉的方式跟老师交换意见。还可以主动带着孩子找老师，探讨教育问题。一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。
4、孩子缺乏学习兴趣
学习兴趣是一种动力，没有兴趣，上课就可能乱说乱动。解决这些孩子的纪律问题，应该从培养、强化孩子的学习兴趣入手。值得注意的是，孩子的学习兴趣，跟与老师的感情疏密有关。因此，建议老师从两个方面去做工作。此外，有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也常有违纪现象。这涉及到孩子的道德施肥观念淡薄，思想意识有偏差。家长应与班主任认真交谈，仔细研究，共同帮助孩子分清是非。
多与孩子进行沟通，耐心平和的与之对话，客观的去了解去分析孩子老是上课说话的原因，并针对孩子说话的原因，去纠正他上课爱说话的坏习惯。
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