如何激发幼儿绘画兴趣

幼儿涂鸦是一种学习活动，往往不被大人理解，认为是胡闹，画画弄
脏了衣服要挨打，无意中限制和抑制了儿童的绘画兴趣。
　　强制儿童绘画不是好办法。儿童做游戏时，一会儿玩这个一会儿又去玩那个，需要不停地调换玩具。画画也是画一会儿就不想画了，如果父母硬要强制他们画下去也会使儿童对绘画产生厌倦。如果中止儿童喜欢玩的游戏，责令他像完成功课一样地去画，反会引起儿童对绘画的反感，使他感到绘画是门苦差事。
　　教画的内容脱离儿童实际，过早在技法上学成人的表现方法，儿童不易于接受，使儿童对绘画产生畏难情绪，觉得太难、学不会，也会失掉绘画兴趣。有的儿童喜欢
画意念画，到美术班学画受约束，也是对绘画失掉兴趣的原因。
　　培养兴趣是儿童接受教育的先导。如何培养儿童的绘画兴趣呢？　　给儿童创造一个良好的画画环境。幼儿喜欢拿笔到处乱涂，简单地制止不如给他准备好颜料和纸笔，任他去尽兴涂抹。幼儿学画的动机往往来源于模仿，家长常用纸画上些简单的图形，示意他们去表现，鼓励他们自己去画，并对他们的成绩给予肯定，在这种环境的熏陶下，儿童自然喜欢画。
游戏中培养兴趣。游戏是幼儿期的主要活动，寓教育于游戏之中就是根据幼儿的这一时期特点总结出的教育规律。画画就是玩，要使儿童在轻松愉快的气氛中进行。我听过一堂十分生动的图画课。老师把一个茶壶放在一只布袋里，让小朋友摸一摸这个茶壶是什么形状的。然后要求学生根据想象设计一把茶壶，并画上装饰花纹。结果全班学生每个人都画出了自己想象的壶，没有重样的。教师最后拿出壶来给大家看，分析壶嘴的位置与水平面的关系，讲解如何设计合理。一堂图画课轻轻松松愉愉快快地进行完了。这样的课程没有一个孩子不喜欢的，使他们感到画画并不难。
　　培养儿童绘画的自信心。对于儿童绘画需要多鼓励，使他感到有能力画好，并经常把他画的画挂在墙上让大家观赏，儿童的绘画能力被大人理解，受到重视，兴趣自然会越来越浓。可以把好的儿童画做成幻灯片，一定时间就把孩子们请到家来，把他们的画放给他们看，这对激发他们的绘画兴趣起到了积极作用，孩子会主动交画，希望都拍成幻灯片。教画的方法就是告诉他哪些画得好，哪些画得不好，还应该再画些什么，他们自己是会画的。在不断的启发和鼓励下，经过几年坚持不懈地画，孩子的画都会有进步和提高，画出了自己的风格。不少家长认为孩子画画需要教，只有掌握了成人的技法，能画点什么，才算学会了画画，这实际是拔苗助长。
　　激发儿童的创作欲望。经常带儿童到室外参加各种社会活动，不仅可以丰富儿童生活，增长知识，还可以锻炼他们观察生活、记忆生活的能力，新鲜的生活体验激发儿童去创作，去表现自己的感受。儿童最喜欢户外生活，为了满足他们这种愿望，可以把户外活动与画画结合起来。5、6岁的孩子可以在外出时带上速写本，既满足儿童愿望，又可以诱发儿童绘画的兴趣。带孩子去玩、去画，不要指望儿童画出什么像样的作品，而是要培养习惯，久而久之儿童一想到公园玩，就会说我要到公园去画画。
幼儿涂鸦是一种学习活动，往往不被大人理解，认为是胡闹，画画弄脏了衣服要挨打，无意中限制和抑制了儿童的绘画兴趣。强制儿童绘画不是好办法。画一会儿就不想画了，如果父母硬要强制他们画下去也会使儿童对绘画产生厌倦，会引起儿童对绘画的反感，使他感到绘画是门苦差事。培养兴趣创造良好的环境幼儿学画的动机往往来源于模仿，家长常用纸画上些简单的图形，示意他们去表现，鼓励他们自己去画，并对他们的成绩给予肯定，在这种环境的熏陶下，儿童自然喜欢画。游戏中培养兴趣画画就是玩，要使儿童在轻松愉快的气氛中进行，使他们感到画画并不难。培养自信心，
对于儿童绘画需要多鼓励，使他感到有能力画好，并经常把他画的画挂在墙
上让大家观赏，儿童的绘画能力被大人理解，受到重视，兴趣自然会越来越浓。激发创作欲望，
经常带儿童到室外参加各种社会活动，不仅可以丰富儿童生活，增长知
识，还可以锻炼他们观察生活、记忆生活的能力，新鲜的生活体验激发儿童去创作，去表现自己的感受。
利于激发儿童的兴趣。绘画的结果在此时很大程度上影响着孩子的学习兴趣，
能否准确的把握事物的形体，特点，是否能够在最短的时间内，学会画一些简单的东
西，比如：太阳，树，房子，小动物，小汽车，马路，等等显的更为重要。简笔画正是因为抓住了孩子这样的心理以及家长们急切的想要看到孩子的绘画成果的心理，将最为简单，具有规律性的几何形体加以概括，将最为复杂的事物，用最简单的形体画出来，达到速成的效果，大大减小孩子学画的难度，使孩子能够快速找到自信，从而抱着积极的态度去学习，进而激发儿童的兴趣，兴趣是绘画最好的老师。
儿童画具有综合性，能融合德、智、美多元素质，需要多领域交叉，自我表达与创造性表现更需要丰富的知识和经验作为基础。这些功底，主要来自于科学、社会、语言等领域，来自于各领域的交叉以及日常生活，所以教师要精心组织画外学习或画内、画外有机结合，以积累画内工夫。
大自然是丰富多彩的，有条件要带儿童到大自然中，让他们多接触自然界和社会生活，领略田野风光，以丰富孩子的知识。在引导观察过程中，适时提些难度适中而具启发性的总是引导他们认真听、仔细看，尽量多接触各种感官去认识辨别事物的特征，引导他们在观察的基础上认真思考，使孩子们对事物的认识能够逐渐由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。

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