所有的父母都希望他们的孩子最聪明。最有才能，也许甚至是神童。可是怎样实现呢？为此，我要介绍一下可资借鉴的米莎的生平故事。这个男孩童年早期显示出对音乐的爱好，他周围的人们预言他是新帕加宁，父母给他以赞赏，特殊对待他，使他摆脱忧虑、义务与劳动。由于成绩优秀，长大后公开声明终止向音乐家的学习，他逐渐越来越经常地出现失败，表现为习惯于一知半解、妒忌、恶意。他的才能未能发挥，所以仍旧是“潜能”。从这个故事得出的结论：在天资发展中教育与学习起着主导的作用。恰恰是借助于这件武器值得为克服天资缺乏而斗争。然而，怎样确定孩子有无天资呢？有天资的人从儿时起常常在某项活动中显示出较多的成绩。莫扎特3岁写出音乐作品，拉斐尔8岁画画，普希金9岁写诗。假如孩子不在某个活动场所展示出明显的成绩，那么，这绝对不意味着孩子的本性休息了。孩子的天资有一些特征表现出来。首先，就是求知欲。孩子从婴儿起就抓各种东西，摸东西，从各个方面去看。以后，他极力想了解为什么是那个或别的事物，为什么事物是活动的，提出大量的问题。有天分的孩子们和外人的问题有共同感受；动情地与听到的故事中的英雄人物的命运联系在一起。他们喜欢独立思考，有独创性和想像力。有天资的孩子能长时间在孤独中度过，埋头于自己设计，同时，对成年人调整设计会厌烦和愤怒。究竟呢？很遗憾，或许也是幸运，没有现成的药方。不过我还是有几条建议：1、务必与孩子多交往。美国曾进行过与孩子协同动作重要性的研究，在其中一所孤儿寄宿学校里收养了一些被认为是智力低常婴幼儿，他们昼夜躺在自己的床上，同时被很高的窗帘隔开，由于保育员不足，照料和喂养时保姆对其心理刺激很少。从这所寄宿学校里领出一组孩子，把他们安置在一所智力有缺陷的妇女团体里，唱着拍着让孩子睡觉，使他们得到爱抚。孩子们迅速发展了说话能力，他们的智力达到正常。他们中的许多人受到高等教育，建立了家庭。2、众所周知，教学相长。因此让孩子给自己的弟弟、妹妹或小朋友讲些什么是有益的。3、勿打消孩子对任何活动的兴趣。假如迫使莫扎特学习物理学那会是什么结果？4、任何时候都不要给孩子说他没才。要知道他会信以为真的。5、要培养孩子的顽强性、埋头苦干精神、勤劳和意志力。6、勿压制他们想像力的迸发，只要是不危害周围的人。7、不要在某种标准下调教孩子，首先，是与性别有传统联系的标准。例如，当女儿对“有关男孩子的话题”感兴趣的时候，不应对女儿说，她“首先应做一个好母亲、好妻子”。8、别泄气，特别是在低年级学科成绩不突出的时候。比如，爱因斯坦发育很慢，很吃力，很晚才会说话，很晚才开始上学。牛顿以懒和笨闻名于学校，由于无力学习被送回家。9、别放松，即使你的孩子天生有很高的天赋。如果孩子与普通的儿童一起学习的时候毫不费时费力，完成家庭作业不感到困难，同时学业成绩突出，那就要引起警觉。你的孩子拥有丰富的潜能，但未加利用，他的埋头苦干精神、勤劳、意志得不到发展，最好把他转到他学习起来困难的其他学校。10、别阻碍，而是千方百计鼓励迅速让孩子参加到社会生活中去：幼儿园、幼儿小组。11、勿过于热心！不值得剥夺孩子的童年，过于关心对他的教育。
怎样培养神童
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