幼儿个体差异在学习中表现很明显，幼儿教师在组织教育活动时应注重幼儿不同的差异性及表现，提出适宜不同幼儿的教育方法。
在我实习的幼儿园中，一位孩子在学习上表现的差异性引起了我的注意，他在学习上同其他学生的差异主要表现在：上课认真听讲，但是不能理解教师教授的内容;教师教学活动后不能跟上教学步骤完成教师留下的当堂作业等。
通过观察和同该幼儿主班教师交谈后得出可能引起其差异表现的原因：1、该幼儿年龄较小，认知能力、理解、接受较慢。2、该幼儿性格内向，学习期间缺乏同教师的交流7a686964616f。另外性别差异、家庭环境也可能是造成该幼儿学习出现差异的影响因素。
同时通过观察发现，该幼儿在绘画方面有很大的兴趣，同时由于画画受到同伴的认同，因此在画画时很有自信心。
英盛观察并通过和教师交谈，我们为孩子策划出适宜其差异性发展的教学方法。
首先，正视该幼儿同其他孩子的年龄差距，从思想和行动上接受幼儿对知识理解较慢的客观状况，避免对幼儿出现责备、轻视的态度。
其次，培养良好的师幼关系，使幼儿同教师成为无话不谈的朋友，提高幼儿学习的主动性。
最后，通过挖掘该幼儿绘画的长处，在对该幼儿的单独指导中加入绘画，增加其学习的信心和兴趣，调动其学习的积极性。
通过一段时间的实践，该幼儿同教师和伙伴建立了良好的关系，性格逐渐开朗起来，同教师在学习和生活上开始有了一定的交流;另外在教学中加入绘画，使该幼儿的学习兴趣稍显提高，而教师及伙伴对自己绘画的认同，使该幼儿自信心增加，提高了其参加活动的积极性。
总之，通过对该幼儿的观察发现，幼儿身心发展具有差异性，而引起这种差异性的因素也不尽相同，因此幼儿教师在组织教育教学活动时应该注重幼儿的差异性，正确分析并找出适宜幼儿发展的教学方法，促进幼儿身心更好地发展。
