首先来分享一下我家宝宝的故事哈。
“妈妈，讲一讲《马戏团》。”
小西湖把书递给我，往我身上一靠，等着听故事。
“嗨！你好！马戏团的彩色世界，欢迎你！……”
待我声情并茂地讲完，小西湖说：“妈妈，再讲一遍。”
“好。嗨！你好！马戏团的彩色世界，欢迎你！……”
“妈妈，再讲一遍。”
“妈妈，再讲一遍。”
“妈妈，再讲一遍。”
……
好不容易不让重复讲了，可是马上又甩过来一本：“妈妈，讲讲《不要随便亲我》，朵朵的故事。”
不讲个两三遍，小西湖是不肯罢休的。
如若我不讲，小西湖会带着哭腔，摇着书，扒着我的手臂：“妈妈，讲讲，妈妈讲讲，呜呜呜，妈妈讲讲……”
累得我口吐白沫。
然而，爱听故事，对书感兴趣不好吗？我怎么好拒绝一个爱听故事的小娃娃呢？
小土豆妈妈说：“我天天在泥土堆里找娃，想让他老老实实坐一会都不行，更别提听故事了。”
我不过是动动嘴皮子多讲几遍故事而已，相较之下实在是轻松多了。
只是，有时也的确讲的口干舌燥啊。
一本讲几遍十几遍，再来一本，再讲几遍十几遍。
而且，早上一睁眼还没拉窗帘没开灯就摸出故事书让讲，中午她已经困得打哈欠了还让讲，晚上如果不连哄带骗能一直让讲到十点。
给她播放我提前录好的故事，还不买账，就喜欢看着书听故事。虽然她不认字，但是看的很是仔细，有时故意问她，她居然还能接上来！
有时我也困惑，明明故事的内容小西湖都知道了，比如拿起《不乱吃东西》，她知道主人公是布丁，知道布丁吃了白色的圆圆的东西，还知道里面有一句“我要冰激凌”，可是为什么每次给她讲的时候还听的津津有味，仿佛第一次听呢？
有时带出去玩，进电梯，她的小嘴里会嘟囔：“萌萌鸡高兴地冲进电梯，在里面又蹦又跳，妈妈说别跳，有危险”，过马路的时候又嘟囔：“要过马路了，萌萌鸡甩开妈妈的手，准备冲过马路， 妈妈说车多，有危险”，《有危险》里的原话，一字不差。
这说明故事书没白讲，会运用到实际生活，当妈的很欣慰。把书本知识和实际生活结合起来，正是我期望的。只是有时，她是说一套做一套，比如，她看我上梯子取东西，也见缝插针往上爬，一边爬一边说：“萌萌鸡，有危险！”好在家用梯子只有四个台阶并不高。
请教积木宝贝的老师，老师说她家女儿比小西湖大几个月，一个故事讲二十来遍是常事。
我的天！哪路神仙的故事那么吸引人啊？后来我查阅了相关资料，两岁左右的孩子的确存在这样的情况：反反复复听同一个故事，看同一本书。
仔细想想，曾经某个时期我好像有也有过类似的经历。比如，电影《肖申克的救赎》、《魔鬼代言人》、《入殓师》、《放牛班的春天》，我总是一遍又一遍地看，常刷常新，却仍然感觉还没理解透彻。
那么，孩子不断地重复，是不是对某一个故事还没理解透彻，还有养分可吸取呢？我的理解是——在不断的重复过程中，孩子的语言、智力、思维能力、安全感、对世界的认知、对未知的预期等都能得到不同程度的提高。
比如，小西湖的那套情商、行为管理亲子绘本，一共30册，是在她16个月大的时候买的。差不多半年时间，她对那套书的理解完全不同：看书皮分清每本书→知道每本书讲的内容→理解故事，准确说出主人公的名字→进一步理解故事，跟着学→见到同样的情景，复述故事，书与实际结合，甚至会举一反三。
我的切身体会是，通过给小西湖讲故事，她的自我管理能力大大提高，语言能力进步也很快。比如，可能我给小西湖说三遍五遍必须刷牙她都不配合，但是通过讲故事，一喊她刷牙，她嘴巴里自动蹦出来“小猪不刷牙臭死了”，很开心很积极地配合；吃饭也是，自己遵守，也要求我们做到“左手扶住碗，右手拿好勺”；时不时地指着我的鞋子说“圆妈妈的鞋子圆圆的方方的”，指着我的肚子说“妈妈的肚子圆滚滚的”……
孩子爱听故事，喜欢读书，多好的事，父母多讲几遍又何妨？不就是多喝几杯水润润嗓子的事么？带给孩子的好处却是无穷尽的。所以，耐心一点，认真一点，开心一点，尽情享受和孩子在一起的时光吧。
我的经验是：通过读书、讲绘本，在孩子的心目中树立一个榜样，潜移默化地养成好习惯，比单纯说教有用的多。
希望能够帮到你。
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