青少年的思想、精神面貌和道德状况如何，直接关系到下阶段中华民族的整体素质水平，更关系到我国未来的发展。增强和提高青少年科学素质水平和思想道德水平，把他们培养成为优秀的中国特色社会主义事业的接班人和建设者，是确保全面实现小康社会、民族复兴的重要基础。确保社会主义现代化建设，才能使中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。对于我们全面实施科教兴国和人才强国的战略，可以确保我们在激烈的国际竞争中始终处于不败之地。而这一切的基石，都立足于小学能否推行全面发展教育。
小学教育是一项重要并且规模巨大的基础工程。因为小学教育不仅和一个人学习知识、增长才干有关，更重要的是关系着祖国的建设，乃至国家的兴亡。小学教育阶段是每个人开始学习知识的启蒙阶段，更是一个人、一个国家的基础教育。因此在个人的学习生活中、国家教育体系中占据十分重要的地位。
良好的基础教育犹如社会主义高楼的地基，高楼之所以能高耸，是因为基石之坚固，反之，建设在沙滩之上的高楼必将坍塌，更勿论日后能屹立于世界强国之林了。总有一天当今在读小学的孩子们会成为世界的主人，你可以从他们身上看到未来世界的影子。因此小学教育变得尤为重要。
小学全面发展教育，是指针对儿童在入学后实施的德、智、体、美、劳等全面教育。小学教育是面对全体儿童实施普通的基础技能和基本知识的教育，区别于培养高层次、高科技专门人才的专业教育，更不是针对定向就业的职业技术教育。小学教育着重发展少年儿童的能力，培养他们对基础的科学知识和建立正确的价值观、思想道德水平，使之具备国民应有的基本素质和共同的文化知识。在理解我国的教育理念背景下，为他们日后进一步学习创造有利条件。
小学教育是所有教育的前提，是培养各级各类人才的重要保证。小学教育是面向全体入学儿童传授最基本的科学知识、素质教育，帮助刚入学儿童学会如何做人，奠定生活、学习和今后进一步发展的基础。从某些方面讲，全面性教育是专业性教育的必备条件。只有确实保证小学的教育质量，才能确保学生今后的学习质量，让学生打下良好的基础。儿童在接受小学教育期间，正是思想、智力、能力，以及良好习惯形成的最好时期，是生活经历发生巨大变化的时期。因此，小学教育就更要体现出其教育的全面性。
然而，目前的小学教育存在误区，如过于重视知识的教育而忽略其他方面的教育。譬如现在的教育居然出现幼儿园上小学课，小学上初中课，初中上高中课，大学却像幼儿园那样学习做人。这个教育的怪圈，实际上体现的是小学教育的缺失。
小学教育不应忽略培养孩子们健全健康的人格。应该让学生们学会如何保护自己，如何健康快乐地生活，面对困难如何坚强。在为人方面，要学会如何孝敬父母、尊重长辈、礼貌待人、诚实守信、遵守公共道德等。要先学会做人，然后再学做事、做学问。《中国教育改革和发展纲要》提出，教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点。”这也进一步突出了全面教育和素质教育的重要性。
实施素质教育在当前教育改革和发展中成为一个首要问题，实施全面素质的教育，教育目的从应试提升为全面提高中华民族整体素质。
素质教育要担负起培养学生的身体素质、社会素质和心理素质。素质教育的根本目的是培养高素质人才。学会做人是素质教育最起码的要求。学会做好人，最基本的就是不要在成长的路上变坏。做人是成才的基础，做不好一个人，哪怕日后在某一方面成才也变得毫无意义。做人是成才的基础，成才是做人的升华。教育最高的境界应该是把所有知识都内化后体现出的综合能力，即创新的能力、批判性思维的能力以及彰显个性的能力。每一位学生接受的知识都是相同的，但每个的学生能力、个性绝不相同。作为一线的工作者，就是要真正地落实好、执行好这种教育思想，为孩子们创造、提供轻松的学习氛围，负担起素质教育中彰显学生个性、注重学生全面发展的责任。
教育工作者的身份是引导者，教育是与学生共同探讨、共同学习的过程。教师应要用道理来说服、教育学生，并非以强硬的命令或者审判的方式去定性每一个学生。只有营造出自由、宽松、共同探讨、共同学习的氛围，才能营造出一个有利于学生发展的良好学习环境。
针对不同的学生更要运用不同的教育方法，当发现学生有不良习惯时需要用对方法，既能起到严加管束，督促其改正的作用，又不会引起学生的逆反心理。教育就是要在知识教育上进行传授、引导以及共同探讨；使学生能充分展现个性，发挥想象力，并且培养出开放进取的思维方式。
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